园林土方工程技术.doc

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1、第1-2次课4学时第一章土方工程课程名称：《景观工程技术》授课班级：风景园林授课时间：授课学时：4学时授课地点：教学目标：1、使学生了解土的分类、工程性质，理解基本概念；2、了解园林用地的竖向设计内容，掌握竖向设计的方法；3、掌握土方工程量的计算方法和步骤、土方的平衡与调配原则和方法；4、熟悉土方施工的准备工作、清理现场、定点放线；5、掌握土方施工的挖、运、填、压基本内容。职业技能教学点：要求学生能进行基本的土方工程量计算及土方调配和平衡处理。教学设计：1、清点人数---讲授新课—课后小结—作业布置。2、教学重点为土方工程量的计算、土方调配与平衡、土方的施

2、工过程。3、教学难点土方工程量的计算、土方调配。教学手段：结合例题进行解析，运用多媒体的手段采用讲授法的方式教学。土方工程：进行竖向设计－－根据总体布局和构思、具体设计内容、用地现状、现场土壤性质等因素综合设计；土方工程量的计算与平衡调配工作－－总原则是在满足设计意图的前提下尽量减少土方施工量，尽量就地平衡，节约投资和施工工期；土方的具体施工－－包括准备工作、清理现场、定点放线、土方施工过程。园林地形的功能与作用：骨架作用空间作用背景作用造景作用观景作用工程作用一、土的分类与特性土壤一般由固相（土颗粒）、液相（水）、气相（空气）三部分组成。（一）土的分类：

3、一——八类土。一类土：松软土；二类土：普通土；三类土：坚土；四类土：砂砾坚土；五类土：软石；六类土：次坚石；七类土：坚石；八类土：特坚石。（二）土的工程性质：土壤容重：单位体积内自然状况下的土壤重量，单位为千克/立方米。土壤的自然倾斜角：土壤自然堆积，经沉落稳定后的表面与地面形成的夹角，用a表示。土壤的自然安息角边坡坡度：指边坡的高度与水平间距的比，用1：m表示。m是坡度系数；土壤含水量：指土壤空隙中的水重和土壤颗粒重的比值；＜5%--干土；30%--潮土；＞30%--湿土。对工程施工影响：土方开挖难易程度，开挖机械选择、地基处理方法、夯实填土质量；最佳含

4、水量：（砂土8~12%；亚砂土9~15%；亚粘土12~15%；粘土19~23%）；行车（25~30%陷车）、边坡稳定。土壤相对密实度：表示土壤填筑后的密实程度；可以采用人力夯实和机械夯实；机械压实密实度可达95％，人力夯实达87％。土壤的可松性：指土壤经挖掘后，原有的紧密结构遭到破坏，土体松散导致体积增加的性质，用可松性系数Kp来表示。最初可松性系数:Kp=开挖后土壤的松散体积/开挖前土壤的自然体积=V2/V1最后可松性系数：Kp'=运至填方区夯实后土壤的松散体积/开挖前土壤的自然体积=V3/V1例题解析：某基坑208m3，现需回填，用2m3的装载车从附近

5、运土，问需要多少车次的土？（Kp=1.20，Kp’=1.04）解：填方用土：V1=V3/Kp’=208/1.04=200m3（原状土）V2=KpV1=1.20*200=240m3（松散土）2m3的装载车运土需要车次：n=240/2=120车次二、园林用地的竖向设计园林用地的竖向设计：指在一块场地上进行垂直于水平面的布置和处理，是园林中各个景点、各种设施及地貌等在高程上创造为高低变化和协调统一的设计；根据现状以及设计的主题和布局的需要，从功能和审美的角度出发，对原地形进行充分的利用和改造，合理安排各种园林要素在高程上的变化，创造出丰富多彩、协调统一的整体景观

6、。地表的竖向特征与术语坡向：地表倾斜面的朝向，阴坡阳坡坡度：地表倾斜的程度，陡坡缓坡坡角：坡面与水平地面的夹角地貌：地球表面自然面貌起伏状态，如山地，丘陵，平原等地形：地面上各种高低起伏的形状等高线:将地面上标高相同的点相连接而成的直线或曲线称为等高线。地形地貌的主要类型丘山地貌：地表切割深度20-200m,断面坡度小于5%为丘陵；切割深度200m以上，坡度大于5%为山地。岩溶地貌/平原地貌/海岸地貌/流水地貌（一）竖向设计的内容：1、地形设计：内容包括山水布局，地貌小品的设置，相对位置、高低大小、比例尺度外观形态、坡度的控制和高程关系等。注意：控制土体的

7、最大坡度；控制水体岸坡的坡度；原则：多搞微地形，不搞大规模的挖湖堆山；满足使用功能，发挥造景功能；在利用的基础上，进行合理的改造；就地就近，维持土方量的平衡。2、道路、广场和桥梁的竖向设计：以便控制坡度，满足功能要求。广场纵坡小于7%，横坡不大于2%，停车场不大于2.5%，园路不超过8%。3、园林建筑和小品的竖向设计：标出建筑、小品的地坪标高及与周围环境的高程关系。4、植物种植在高程上的要求：为不同植物创造不同的生活环境条件。5、排水设计和管道综合：一般规定无铺装地面的最小排水坡度为1%，铺装地面为0.5%；合理统筹安排管道交叉时的高差关系。（二）竖向设计

8、的原则功能优先，造景并重；利用为主，改造为辅；因地制宜，顺应自然；