图案变形教案.docx

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1、第课时教案授课章节及课题第四章近代装饰设计现代主义周次16授课时间12月16日星期二教学目标1、掌握包豪斯的发展历程2、熟悉包豪斯的设计理念，对现代的意义3、了解现代主义的代表人物作品教学重点包豪斯的发展历程，设计思想教学难点包豪斯的发展历程，设计思想教学手段讲授法、讨论法、问答法教学准备多媒体课件板书设计或授课提纲一、现代主义建筑基本观点二、现代主义诞生的标志——包豪斯（一）、“包豪斯”来源（二）、成立宗旨（三）、包豪斯的设计教育观念（四）、发展历程：魏玛时期、德绍时期、柏林时期（五）、包豪斯评价三、现代主义的代表人物密斯凡德罗勒柯布西埃赖

2、特教学内容与过程教学环节教学内容师生活动教学导入讲授新课研究分析包豪斯1、在上这节课之前，我们先来回顾一下上两节课的内容，大家回忆一下，上两节课我们学习的是什么时期的建筑？（学生回答）2、在近代装饰中又出现了哪些比较有代表性的人物？（学生齐答）3、抽问其中代表人物作品，风格。一、现代主义建筑的基本观点1）、功能第一2）、把经济作为建筑设计考虑的一个重要的因素（和第一次世界大战结束后的经济背景有关）3）、反对历史式样，主张创新。（基于新材料新工艺的基础。）4）、反对额外的装饰，主张体现建筑的技术与结构的美；主张要简洁。二、包豪斯的诞生——现代主

3、义的标志（一）、“包豪斯”来源包豪斯（Bauhaus）：Bau建筑+haus房屋＝建筑之家“包豪斯”一词是格罗披乌斯生造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。（二）、包豪斯成立宗旨•为“为建筑而设的学校”反映了其创建者心中的理念：•1、确立建筑在设计论坛上的主导地位，•2、把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，从而削弱传统的等级划分，　3、响应了1907年建于慕尼黑的“德国工业同盟的信条，即”通过艺术家、工业家和手工业者的合作而改进工业制品（三）、包豪斯的设计教育观念1.技术和艺术应该和谐统一2.视

4、觉敏感性达到理性的水平3.对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技术的理解4.集体工作是设计的核心5.艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作6.学生的作业和企业项目密切结合可见包豪斯的教育观念还是非常先进的，在这里的学生先学理论，同时注重实践的能力，手工上的技术也要提检查学生上课的掌握情况，老师提问，学生回答。引导学生思考，现代化的建筑最早是以怎样的形式出现，是谁开创了一个新的时代？引出现代主义建筑诞生的标志(包豪斯)上来，他的课程也很丰富，包括陶瓷，纺织，色彩等等，工艺上的还是设计理论上的都考虑到了，同时他的学校功能上的分区也十分清楚，教学区，办

5、公区，礼堂。食堂，工厂等分区明确，这里也聚集了非常多的设计大师。（四）、包豪斯发展历程(1919—1925年)，魏玛时期，格罗皮乌斯任校长，1、奠基人格罗皮乌斯包豪斯的奠基人－沃尔特•格罗佩斯攻读建筑，进入贝伦斯设计事务所。设计思想：面向大众、重视成本、团队协作初衷：通过设计为社会提供更多更好的建筑产品。代表作：包豪斯、法古斯工厂（图片展示）2、设计教育中，新的方针具有的特点：1）、在设计中强调自由创造，反对模仿因袭，墨守成规2）、将手工艺同机器生产结合起来3）、强调各门艺术间的融合，提倡工艺美术和建筑设计向当时已经兴起的抽象派绘画和雕塑艺术

6、学习4）、培养学生既有动手能力又有理论素养5）、把学校教育同社会生产挂上钩(1925—1932年)，德绍时期，汉内斯·梅耶任校长1、、新校舍具有的特点：1）、把建筑物的实用功能作为设计的出发点2）、采用灵活不规则的构图手法，充分运用对比效果3）、建筑形式和细部处理紧密结合所用的材料，结构和构造做法，运用建筑本身的要素取得建筑艺术效果2、家具成就布鲁埃——包豪斯杰出家具设计家（华西莱椅）钢管家具成功的特点：图片展示分析1）、对人体舒适的考虑2）、将传统材料、地方材料与现代新材料结合使用，形成别具一格的特色3）、具有系列设计的观念(1932—19

7、33年)，柏林时期，密斯·凡·德·罗任校长密斯凡德罗建筑处理原则：“少就是多”代表作：1、范斯沃斯住宅1950年建成，坐落在距芝加哥47英里的普兰诺，在福克斯河的岸边。房子四周是一片平坦的牧野，夹杂着一法古斯工厂鉴赏提问：学生回答包豪斯校舍图片展示学生回答新校舍具有的特点学生根据图片来分析钢管家具的特点图片鉴赏丛丛茂密的树林，整幢住宅是一个架空的四边透明的玻璃盒子，像水晶一般纯净。外部的钢结构都漆成白色，与周围的树木草坪相映成趣，实乃点睛之笔。整个建筑视野开阔，置身室内就像大自然之中。建筑外观也简洁明净，高雅别致。2、1954—1958年的西

8、格拉姆大厦它是密斯设计高层建筑的代表作。大厦是一家酿酒公司的行政办公楼，位于纽约曼哈顿区。主楼38层，高520英尺。整幢建筑放在一个粉红色花岗岩砌成的大平台上。前面