图案变形教案

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1、第课时教案授课章节及课题第四章近代装饰设计现代主义周次16授课时间12月16日星期二教学1、掌握包豪斯的发展历程2、熟悉包豪斯的没计理念，对现代的意义0标3、了解现代主义的代表人物作品教学包豪斯的发展历程，设计思想重点教学包豪斯的发展历程，设计思想难教学讲授法、讨论法、问答法手段教学多媒体课件准备、现代主义建筑基木观点—*、现代主义诞生的标志包豪斯（一）、“毡袞斯’’来源板书设计（二）、成立宗旨（三£）、包豪斯的没计教育观念或（四）、发展历程:魏玛时期、徳绍时期、柏林时期（五）、包豪斯评价授课提纲三、现代主义的代表人物密斯凡德罗勒柯布西埃赖特教学内容与过程教学环节教学内容师

2、生活动教学导入1、在上这节课之前，我们先来回顾一下上两节课的内容，大家回忆一下，上两节课我们学习的是什么时期的建筑？（学生回答）2、在近代装饰巾乂出现了哪些比较有代表性的人物？（学生齐答）3、抽

3、4其屮代表人物作品，风格。检查学生上课的掌握情况，老师提问，学生回答。讲授新课一、现代主义建筑的基本观点1）、功能第一2）、把经济作为建筑设计考虑的一个重要的因素（和第一次世界大战结束A的经济背景有关）3）、反对历史式样，主张创新。（基于新材料新工艺的基础。）4）、反对额外的装饰，主张体现建筑的技术与结构的美；主张要简洁。研究分析包豪斯二、包豪斯的诞生——现代主义的标志（一）、“包

4、豪斯”來源色豪斯（Bauhaus）:Bau建筑+haus房屋=建筑xL家"包豪斯"一词是格罗披乌斯生造出来的，是徳语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。（二）、包豪斯成立宗旨•为“为建筑而设的学校”反映了其创建者心中的理念：•1、确立建筑在设计论坛上的主导地位，•2、把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，从而削弱传统的等级划分，3、响应了1907年建于慕尼黑的“徳国工业同盟的信条，即”通过艺术家、工业家和手工业者的合作而改进工业制品（三）、包豪斯的没计教育观念1.技术和艺水应该和谘统一2.视觉敏感性达到理性的水平3.对材料、结构、肌理、色彩杏

5、科学的、技术的理解4.集体工作是设计的核心5.艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作6.学生的作业和企业项目密切结合可见包朵斯的教育观念还是非常先进的，在这里的学生先学理论，同时注重实践的能力，手丁.上的技术也要提引导学生思考，现代化的建筑最早是以怎样的形式出现，是谁开创了一个新的吋代？引出现代主义建筑诞生的标志（包豪斯）上来，他的课程也很丰富，包括陶瓷，纺织，色彩等等，工艺上的还足设计理论上的都考虑到了，同吋他的学校功能上的分区也十分清楚，教学区，办公区，礼堂。食堂，工厂等分区明确，这風也聚集丫非常多的设计大师。（四）、包豪斯发展历程（1919一1925年｝，魏玛时期，格罗

6、皮乌斯任校长，1、奠基人格罗皮乌斯包豪斯的奠基人一沃尔特•格罗佩斯攻读建筑，进入災伦斯设计事务所。设计思想：而14大众、重视成本、ID队协作初衷：通过设计为社会提供更多更好的建筑产品。代表作：包豪斯、法古斯工厂（图片展示）法古斯工厂鉴赏2、设计教有中，新的方针具有的特点：1）、在设计中强调自由创选，反对模仿因袭，墨守成规2）、将手工艺冋机器生产结合起来3）、强调各门艺术间的融合，提倡工艺美术和建筑设计向当时已经兴起的抽象派绘W和雕槊艺术学:>J4）、培养学生既有动手能力乂有理论素养5）、把学校教育同社会生产挂上钩提问：学生回答（1925—1932年），德绍时期，汉内斯•梅耶

7、任校长1、、新校舍具有的特点：1）、把建筑物的实用功能作为设计的出发点2）、采川灵活不规则的构图手法，充分运川对比效果3）、建筑形式和细部处理紧密结合所用的材料，结构和构造做法，运川建筑木身的要素取得建筑艺术效果包豪斯校舍图片展示学生

8、叫答新校舍具柯的特点2、家M•成就布鲁埃——包豪斯杰出家具设计家（华西莱椅）钢管家具成功的特点：图片展示分析1）、对人体舒适的考虑2）、将传统材料、地方材料勾现代新材料结合使用，形成别其一格的特色3）、具有系列设计的观念学生根据图片来分析钢管家具的特点（1932-1933年｝，柏林时期，密斯•凡•德•罗任校松密斯凡徳罗建筑处理原则：“少就是多

9、”代表作：1、范斯沃斯住宅1950年建成，坐落迕距芝加哥47英里的普兰诺，在福兑斯河的岸边。房子四周是一片平坦的牧野，夹杂着一阁片鉴赏丛丛茂密的树林，整幢住宅是一个架空的四边透明的玻璃盒子，像水晶一般纯净。外部的钢结构都漆成白色，与周闸的树木草坪相映成趣，实乃点睛之笔。整个逑筑视野开阔，置身室A就像大自然之中。建筑外观也简洁明净，高雅別致。2、1954—1958年的西格拉姆大廈它是密斯设计高层建筑的代表作。大厦足一家酿洒公司的行政办公楼，位于纽约妓哈顿区。主楼38层，高520英尺。整幢建筑放在一个粉红色花岗岩砌成的