课前两分钟习惯养成.doc

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1、利用课前两分钟，有效进行知识积累（贺红梅）新《语文教学大纲》明确提出了课外阅读的重要性，对高年级学生作出了：“能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于50万字。逐步培养读书记笔记的习惯”的具体量化规定。这一规定，进一步强化、说明了课外阅读的重要性。语文课堂教学向外延伸，从而使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。“积累”无疑成了提高学生课外阅读的一个很重要途径。本学期，我继续尝试和学生搞各类涉及语文知识点的积累活动，发现有效利用课前两分钟的时间对学生拓宽语文知识渠道，培养学习语文的兴趣有很大的帮助。下面我

2、就对课前两分钟的重要性及操作方法谈点初浅的感受。两分钟重要吗？时间是宝贵的。新基础教育理念告诉我们：浪费时间等于是浪费学生的生命。两分钟，作为课前的一个准备工作，也属课堂的一个组成部分，或许我们会轻易地将之浪费，随便地过了。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如果两分钟的头开好了，这堂课也就等于成功了一半。为此做好课前两分钟的预备工作是非常必要的。第一，振奋精神，以饱满的精神状态投入到学习中。学生上课的状态非常讲究，这如同战士上战场打仗一样，如果没有充沛的精力，这场仗就很难取胜。精神战胜一切。因此，利用两分钟的

3、时间帮助学生打足精神，让他们饱满情绪，积极投入到学习中去。其次，培养良好的学习习惯。习惯的养成在于点滴的行为中，虽然才只有短短的两分钟，但却是培养学生听、读的好机会。由于两分钟的内容、形式精彩纷呈，尤其是如果采用学生间的配合读，就迫使学生学会注意倾听同伴的诵读，这样才能与同学流畅地完成诵读过程。这种长此以往的迫使性行为会形成良性循环，良好的倾听习惯、流利的诵读能力便会慢慢培植于学生身上，既形成了良好的习惯，又提高了学语文的能力。再次，有效的两分钟能愉悦大家心情，融洽师生关系。当你轻盈地迈进教室，耳边聆听的是学生

4、优美的诵读声，抑扬顿挫，情绪高昂，心情怎能不愉悦？笑容怎能不灿烂？相信，在这样的心情下，无论是学生还是老师，都能快乐地进行授课和学习，其乐融融。怎样做好两分钟的准备工作？第一，内容要丰富。以前，铃声响后，学生只是一味地诵读古诗。今天这几首，明天还是这几首，学生当然会产生厌倦的情绪。因此，在内容的选择上应该丰富些。我从书籍、网上找到了一些学生喜闻乐见，又适合语文学习的内容让学生进行诵读。比如积累成语时我进行了分类，因为四字成语学生接触的最多，所以我从三字成语、五字成语、六字成语，甚至更多字的成语上进行诵读，学生读

5、来颇感兴趣，很有味道。又比如，男生们很喜欢三国故事，因此在积累歇后语时我就专门找来三国的歇后语让学生诵读，这一下子激发了学生的兴趣，读起来也不觉枯燥了。在诗句的诵读中，我也想方设法进行分类，或是描写四个不同季节的诗句，或是专门有名诗人的诗句。这些内容不仅提高了学生诵读的兴趣，也教会了学生如何进行分类的积累，可谓一举几得。 第二，形式要多样。光内容精彩、丰富还不够，在采用的诵读形式上也要做点文章。以前都是全班进行诵读，好多同学就此混水摸鱼，滥竽充数，两分钟的预备工作只留于表面形式，没有落到实处，我尝试着在形式上进

6、行突破。比如我经常采用领诵的方式。诵读《三字经》时，一个同学领前半句，全班同学呼应后半句。此时诵读声在教室里此起彼伏，一声高过一声，学生读得美滋滋。诵读名言时，我又采用“赠送”的方式，如：我送好友——；我送老师——；我送父母——等等，学生在送的过程中不仅练就了语言表达能力，也陶冶情操，提高了思想境界。又可谓是一举几得。珍惜两分钟，用好两分钟，做到持之以恒，学生的课外阅读能力将随之提高，这对每位语文老师来说都是受益无穷的。为了让老师们提前进教室，合理利用课堂40分钟，我校从2008学年开始，在每节课前两分钟打一次

7、预备铃，以提醒老师和同学进教室做好上课准备。慢慢地，老师和同学们都养成了很好的习惯，每次预备铃一响，同学们就会准时进教室，老师们往往也会提前进入课堂，可这两分钟就这样干做着，还是索性就提前开始上课呢！我想起读师范的时候，文选老师每节课前五分钟安排两个同学上台演讲，我们何不也利用这两分钟，让孩子有所收获呢！我们班平时在背的《三字经》、《经典唐诗一百句》、《千家诗》等，因为没有巩固的时间，同学们总是背了就忘，如果好好利用这每节课前的两分钟，让大家把平时所背的内容加以复习巩固一下，一定会取得事半功倍的效果。说干就干，

8、我每周安排了一位领读员，每节课的预备铃一响，领读员就上台领读，不一会儿，所有的同学都停止了谈话，琅琅的读书声响了起来，连还没回到座位的或还在做课前准备的同学，一定会立马跟上节奏，一直朗诵到正式上课铃响为止。三个半学期下来，同学们养成了很好的背诵习惯，大多数同学多能将要求背诵的内容背得滚瓜烂熟。班上所有的同学背完了《三字经》、歇后语一百句、名言一百句、古诗五十首、经典唐诗五十句。部分同学