要深凿一口井.doc

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1、要深凿一口“井”，不要浅挖一条“沟”——浅谈如何写教育叙事上店二中姬延生我们所写的教育叙事字数大多在五六百字以内，这样的篇幅只能容许我们凿一口“井”。也就是说，一篇文章只能突出一个中心，或者说一事一议。有的教育叙事硬要铺展成一条“线”，挖一条“沟”，甚至是一个“面”，势必造成面面俱到、浅尝辄止的局面。曾看到一位教师的教育叙事，是他在教学《望月》一课后，觉得有许多值得记录的地方，可仔细琢磨，觉得讲解省略号的教学片断最值得回味，于是记录下了这一教学片断的感想：“在师生背诗中，让学生自悟省略号的用法，激发了学生浓厚的学习兴趣，创设了诗一般的意境，使学生陶醉于旷远的意境

2、中，得到了心灵的净化，受到了美的陶冶……朱熹说过‘教人不见意趣，必不乐学’。要激发起学生浓厚的学习兴趣，教师应该多动脑筋，设计巧妙教法，将语文课上出点情趣来。”这位教师抓住一个环节思索研究，钻进去展开来，结果他的这篇文章发表在省级刊物上。古人曰：“凡人为文，私于自是，不忍于割切。”这句话揭示了古今为文者的通病。要将文章写得有深度，就一定要抓住“闪光点”反复锤炼，增强文章的表现力。写教育叙事也是如此，一堂课上完了，不要急于提笔就写。有的教育叙事把一堂课从头至尾一一记录下来，看似写了很多，其实有价值的内容不多，文章冗长平庸，做了许多“无用功”。倒不如静下来认真反思，

3、体会琢磨，对教师、学生、教材等做全面的回顾，抓住课堂教学中闪光的东西深入思考，把要凿的“井”凿深，直至挖到灵感如泉水喷涌，再动手写也不迟。由此可见，只有勤于反思，乐于总结，才能写出高质量的教育叙事。