青岛版三年级下册科学《它们都是鸟》教案.doc

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1、课时教案授课人授课班级授课时间年月日课题20、它们都是鸟课型新授教学目标1、能用各种感官对动物进行较细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。2、认识常见的动物类型——鸟；知道鸟的共同特征。重难点知道鸟的共同特征。方法手段直观教学，小组交流。板书设计20、它们都是鸟鸟的共同特点：身体表面都有羽毛、卵生。检测题基础训练，46页1—2题教学反思教学过程教师活动学生活动一、导入新课。交流课前学生搜集到的有关鸟的谜语，激发学生的学习兴趣。如：铁嘴弯弯眼雪亮，海阔天空任飞翔，捕捉蛇鼠除害虫，不怕虎豹和豺狼。双

2、脚跳跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。二．研究活动。1、对鸟的认识：不要求学生准确的说出鸟的特征。2、观察鸟：出示各种鸟的图片或标本等……重点解决这样几个问题：学生猜谜语学生认真思考回答：“鹰”学生回答：（麻雀）学生交流在生活中对鸟进行交流。教学过程教师活动学生活动学生分组观察：身体表面有羽毛，前肢为翅膀，卵生，羽毛有帮助飞翔、保温的作用。卵的形状不易破碎等。3、归纳概括鸟的特征,⑴认识更多鸟的特点，可以是图片、视频等小组讨论它们的身体有什么特点？繁殖方式有什么特点？（羽毛、卵等）各有什么作用？学生汇

3、报交流观察鸟的头、颈、躯干、尾、四肢5部分学生交流教学过程教师活动学生活动（2）归纳概括鸟的共同特征：具体的思维过程是：麻雀的身体表面有羽毛，卵生；鹦鹉的身体表面有羽毛，卵生；喜鹊的身体表面有羽毛，卵生……所有的鸟的身体表面都有羽毛，卵生。（3）认识不会飞的鸟。像鸡……它们虽然不会飞，但符合鸟的共同特征，所以也是鸟。（4）保护鸟。鸟的种类繁多，与人类的关系密切，是我们的朋友，我们要保护鸟类。学生归纳共同特征：卵生、全身长有羽毛……是鸟的共同特征。学生回答：鸵鸟、企鹅……等。小组讨论为什么要保护鸟？教学

4、过程教师活动学生活动三、小结：这节课我们学习的什么？四、布置作业：46页—47页基础训练1—2题怎样保护鸟？学生归纳、汇报：一是鸟与人类有什么关系？二是为了保护鸟，我们应该怎样做？学生独立完成