面对新高考如何应对新课改.docx

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1、浅析面对新高考如何应对新课改新课改倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力。新课标体系下的新高考，其考查目的有别于传统模式下的高考，最主要体现的是对同学们使用英语能力的考查，强调在具体语言环境下，听力、单词、语法、阅读、写作等方面的“实战应用”。面对新高考，教师本身要善于抓住机遇，知难而上，按照新课标的要求更新观念，加强学习，以学生为本，改变自己的教学方式方法，同时加强学生综合运用英语的能力，灵活有效的应对高考。一、教师的转变教师是课程的实施者，完成好新课改的新任务，就要树立新的教学理念。一是要树立正确的人才观。二是要

2、树立正确的质量观。我们应该树立提高学生综合素质、充分发展学生个性特长的质量观。但是由于学生的基础较差，且学校的硬件设施达不到新课改的要求，探究学习被大量的重复的练习所替代，学生负担重。同时由于教材中可拓展的空间大，较难把握一个度，教材的知识容量大，学生遗忘快。所以，教师更应该结合新高考研究教材，为学生减负，为高考助力。教师具体可以从以下几个方面来做。(一)加强理论学习，转变教育教学观念多学习新课改方面的知识，做到心中有数，并且改变自己传统的教学观念，适应新课改对教师的要求。　　（二）合理整合教材，优化教学内容　　在认真领会教材编写意图的同时，根据学生的实际情况和学校的

3、实际情况“重组”教学内容，坚持因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求，同时对教材采用了“删、看、讲、补”四字方针。“删”，即删除不符合我校学生实际的内容;“看”，即学生能看懂的知识，学生看看就行了，不用多讲。“讲”，即对教材中的重点、难点作适当的精讲。“补”，即补充最新的东西，把培养创新精神和创新能力有机地渗透到整个教学过程中去。把大纲的共性要求与学生的丰富个性有机地结合起来，最大程度地实现教学目标的针对性和实效性。(三)激发学习兴趣，转变学生学习方式　　一是要激发学生学习兴趣。课上教学增强趣味性，注重巧设情境，设置悬念，尽量多使用多媒体教学，让学生对学习始终充满一

4、种神秘感，保持其浓厚的学习兴趣。二是不断进行学法指导。新生入学的第一节课，我们首先上好学法课，给学生详尽地介绍高中阶段英语学科的学习特点，介绍高中课程如何学习好，对今后的学习提出严格而具体的要求，对学习方法给予详尽的介绍，使学生对高中新课程的学习有一个初步的认识。　　(四)引导学生学会反思总结　　学生学会学习的另一个重要内容是会总结会反思。一节课讲完后，及时总结这节课学了什么，明确重、难点;作业完后反思，总结薄弱点;考试完后反思，总结试卷中的问题。新课改，强调学生的自主学习能力和对知识的灵活运用能力。因此学生们首先应该转变自己的观念，调整学习方法，其次学生的策略应在“

5、用”字上下工夫。即“以用为本”。强调在具体语言环境下，单词、语法、阅读、写作等方面的“实战应用”。（一）、学生转变学习观念面对新高考，学生首先转变学习观念，改变以前的依赖老师的观念，要加强自主学习能力的培养。同时要学会合作学习，学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，这也是善于同别人打交道的一种社交能力。另外，要学会探究学习，和接受学习相比，探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。通过探究活动获得理智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法。（二）学生调整学习策略面对新课改下的英语高考，教师只有做到有的放矢才能让学生的日常学习训练做到系统性、一致性、有目的

6、性。更系统地完成学生的日常学习活动，让学生在高考中从容不迫、大放异彩。(1)听力：分场景听。分成不同的场景，进行专项训练。这样可以有效地总结相关的单词和句型。加深对单词与短语在具体某一环境的理解，并熟练掌握相关话题的出题点。做到遇词不生，遇景不慌。加强对广播和英语电视新闻的主题和大意理解。强化态度题和观点题操练。除平时坚持听力训练外，早自习读书强调读出声也是很重要的一方面。(2)单词：分文章记。新课标的词汇要求：7级要求学会使用2400～2500个单词和300～400个习惯用语或固定搭配。8级要求学会使用3300个单词和400～500个习惯用语或固定搭配。如何记这些单

7、词呢?我认为应该针对不同的场景和不同的内容进行单词总结并记忆。形成单词模块。放在文章中记单词的好处在于强化了单词在文章中的语境含义。即强调单词的“用”。另外，建议同学们解决单词关，不妨将单词按单元或模块分成20～30个单词为一组的词群，采用英汉、汉英互译的方式，每日进行练习，持之以恒，不断增强词汇的记忆水平。  　　(3)语法：分项目学。把语法知识梳理成语法模块。加强新课标与大纲的语法点中的不同之处的理解和应用。一定要在情境中理解各语法的功能。同学们可以总结每个专项的用法，并对其考查特点做出归纳，以点带面，掌握每个语法常考的方面，如：情态动词，我们可