针对摩擦力的教学谈新授课的情景创设.doc

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1、针对摩擦力的教学谈新授课的情景创设在学习摩擦力之前，先让学生观察一组图片,(1)骑自行车不用脚蹬时会停下（2）运动员穿的跑鞋（3）下雪天路上的行人行走时小心翼翼（4）雪天汽车轮胎上得防滑链(5)鞋底的花纹。通过观察图片是学生的摩擦力有初步的认识。然后通过下面的活动：让学生在黑板上写字，然后再在玻璃上写字。活动中让学生分析在玻璃上写字比较困难的原因引入课题——认识摩擦力在认识摩擦力前，先让学生将两只手手掌相对互相接触（没有相对运动或运动趋势），问此时是否有摩擦力？学生亲自体验后回答，然后再让学生两只手互相用力搓（没有相对运动），问此时是否受摩擦力？学生实验后会回答此时能感受

2、到摩擦力；再让学生两只手互相上下搓，问是否受摩擦力？学生实验后回答受摩擦力。让后引导学生得出摩擦力的概念，并得出产生摩擦力的条件。学生经过这样的体验，能容易的理解摩擦力的概念，便于学生以后判断物体是否受摩擦力。使所学的抽象的物理概念变的形象化，知识更贴近了学生的生活，有利于学生对知识的掌握。我通过这样的教学，班级学生都能积极参与，能较好的理解摩擦力的概念，并且这样学习后学生还能轻松的判断摩擦力的方向。为后面的学习做好了较好的知识储备。