2020新苏教版小学科学四年级上册第三单元《9.弹力》（第二课时）优秀教案.doc

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1、9．弹力（第二课时）【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。科学知识：（1）认识力的作用。（2）意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。科学探究：（1）在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。（2）在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式整理信息，陈述证据和结果。（3）在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。科学态度：（1）乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探

2、究，体会创新乐趣。（2）能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法和力量。科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。5.1有的力直接施加在物体上；有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。知道日常生活中常见的弹力是直接施加在物体上的力。【教材分析】《弹力》是苏教版科学四年级上册第3单元《常见的力》的第二课时。通过二年级上册第3单元《用力以后》

3、的学习，学生已经知道了生活中力的存在，知道推力和拉力是常见的力，知道力可以使物体的形状发生改变。在第一课时学生学习弹力知识的基础上，认识并练习使用弹簧测力计，学会使用工具准确测量并描述力的大小。但学生对“弹簧测力计”这个工具很陌生，在读数上有很大的困难。本课要帮助学生理解弹性原理、测力计的使用方法。要教会学生正确读数，除了知道最大量程，还需要了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格、最小一格表示多少牛顿苏教版小学科学四年级上册第三单元常见的力-5，知道在测量过程中的注意事项。本课时教学内容主要包括四个活

4、动：第一个活动：回顾上课“研究拉力与弹簧拉伸长度的关系”实验，为弹簧测力计的工作原理做铺垫。第二个活动：认识弹簧测力计，知道测力计的工作原理、作用、结构和力的单位。第三个活动：学习使用测力计并测量提起物品所需要的力，即物体受到的重力，达到技术与工程领域学习基本测量工作的要求。第四个活动：是一个总结应用，选择合适的材料做弹性玩具，既要对物体的弹性性能有一个了解，同时也需要恰当利用物体的弹力。【学情分析】通过二年级上册第3单元《用力以后》的学习，学生主要从施力方向上认识了推力和拉力，知道力可以使物体的

5、形状发生改变、力可以使物体启动或停止。但学生对力的大小缺乏准确的数字认识，不会使用工具测量力的大小，在学习新工具的过程中将会有很多的问题。本课教学中要重点通过活动帮助学生认识力的大小是可以测量的，弹簧测力计就是根据弹性原理制成的，指导学生正确使用弹簧测力计。三年级学生经过一、二年级的实验教学，已经具有了一定的实验能力，在实验过程中，引导学生在明确关键点后自己动手实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的

6、小学生对身边的事物充满好奇心，他们有强烈的求知欲，对工具十分感兴趣，渴望使用新工具。通过二年级上册第3单元《用力以后》的学习，学生对力的存在和力能改变物体的形状已经有了初步的认识，由于学生在一、二年级已经有了科学课的实验教学，学生也掌握了一定的实验方法。【教学目标】科学知识：1．通过观察活动，知道弹簧测力计的工作原理、作用、结构和力的单位。知道量程和分度值。2．通过实验，能够使用测力计测量力的大小。3.通过小组活动，能够设计实验方案，制作弹力玩具。科学探究：1．能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更

7、好地感受弹性与弹力。2.结合力的测量，能够在教师的引导下研究影响弹力的因素。3．体会到科学探究活动中，需要利用证据来验证假设，必要时要收集一定的数据。苏教版小学科学四年级上册第三单元常见的力-5科学态度：1．在科学探究中，能意识到观察需要有一定的顺序。2．在科学探究中，乐于尝试运用多种材料、多种思路应用弹性知识。3.在科学探究中，能意识到小组合作的重要性。科学、技术、社会与环境：1．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。2．将科学知识应用于生活，学会设计并制作弹力玩具。【教学重点】认识并使

8、用弹簧测力计，测量提起物体需要的力。【教学难点】设计并制作弹力玩具。【教学准备】教师材料：课件和视频。学生材料：弹簧测力计、文具盒、水杯、夹子、气球、塑料袋等身边的物品。【教学时间】2课时【教学过程设计】一、知识回顾1．课件出示上课中“研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系的图片”，提问：拉力与弹簧拉伸长度有什么关系？生：在弹簧的弹性限度内，拉力越大，弹簧拉伸地越长。2．追问：如果继续无限制地在弹簧上挂钩码，弹簧会怎么样呢？生：弹簧会失去弹性，无法回到原来的长度。［设计意图：温故知新，为