第一章 班级管理概述ppt课件.ppt

《第一章 班级管理概述ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、班级管理第一章绪论第一节班级与班主任概述一、班级（一）班级的涵义班级是按教育目的，把年龄相近、文化程度基本相同、有共同学习任务的学生，划分为固定小范围集合的一种组织形式，是学校进行教育教学工作的基层单位。（二）班级的产生与发展1.萌芽期：中外均出现各类学校,但以个别教学为主,未形成年级、班级.思想萌芽——古罗马教育家昆体良“大多数的教学可以用同样大小的声音传达给全体学生”。2.产生期：16世纪的欧洲，在基督教兄弟会学校和古典中学（将全校分为十个年级）出现了班级授课的雏形。1632年，捷克教育家夸美纽斯

2、《大教学论》的发表，标志着“班级授课制”在理论上的确立，班级制度正式形成，班主任也相应产生.3.发展期:17世纪,第一次工业革命以后普及教育成为时代课题,学校教育系统形成了校—年级—班级三层结构，校长—中层领导—班主任和任课教师也有了明确分工。班级制度此时处于颠峰时期。4.变化期:20世纪后,班级处于弱化和法制化并存的变化期。在欧美出现否定班级授课制的倾向，而苏联、日本则在20世纪40年代相继颁布法规，充分肯定班级和班主任的地位作用，使班级制度法制化。二、班主任“每个班指派固定的教师”，……“教师应当

3、占据适当的位置，使他能看见所有人，而且被所有人所看见……”—夸美纽斯《泛智学校》（一）班主任的涵义班主任，是学校中全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面工作的教师。（二）我国班主任的实践历史我国在学校中设置具有“班主任”性质的教师，始于清朝末年的京师同文馆。当时称之为“学监”或“正教员”。20世纪初，清政府废科举、兴学堂之后,全国逐步采用班级教学形式。民国时期，学堂一律改为学校，实行分班教学，并设有级任教员(小学)或学级主任(中学)。我国教育实践中最早使用“班主任”这一名称是在中国共

4、产党领导的老解放区。新中国建立之后，在学校设置“班主任”，并作为一种制度固定下来。（三）班主任相关理论的发展1、学科体系初步形成。按学级分类的班主任理论体系：幼儿园班主任、小学班主任、初中班主任、高中班主任、大学班主任等按班主任工作任务方法分类的学科理论体系：班级学习指导、心理指导、人际关系指导、闲暇指导、班级工作艺术等按交叉学科研究的成果分类：班主任教育哲学、班级心理学、班级社会学、班级文化学等2.以经验型著述居多。3.出现专业期刊。（1）管理班级（2）指导班级活动（3）教育影响学生（4）协调同事（

5、5）沟通家长（6）联系社会（7）服务学生（四）班主任的任务第二节班级管理概述一、管理（一）涵义（二）要素（三）管理理论（一）管理的涵义管理是指在特定的环境条件下，以人为中心，对组织所拥有的资源进行有效的决策、计划、组织、领导、控制，以便达到既定组织目标的过程。（二）管理的要素管理的主体管理的客体组织目标组织环境或条件（三）管理理论1.古典管理理论泰勒：科学管理理论法约尔：一般管理理论韦伯：官僚行政组织2.行为管理理论霍桑实验与人际关系马斯洛的需要层次理论麦格雷戈的X理论和Y理论阿吉里斯的成人个性理论泰

6、勒：科学管理的四条行为准则1.对工作的每种要素均规定一种科学的方法，包括动作准则、标准化作业和合适的工作条件等。2.科学地甄选具备合适工作能力的工人。3.对工人进行培训并给予他们适当的激励，保证一切均按照既定的科学原则运作。4.帮助工人制定工作计划并承担相应的责任。法约尔：管理的五大要素1.计划：为未来拟定行动计划。2.组织：提供并合理配置资源以完成计划。3.指挥：领导、选择和评估合适的员工去完成计划。4.协调：共同努力，确保信息的共享和问题的有效解决。5.控制：确保工作按计划完成，及时改正缺点和错误

7、。韦伯：官僚行政组织的特征合理的分工：明确划分各组织成员的职责权限，并且成员能够熟练掌握操作技能。清晰的职权等级体系：每个人的职权和责任都很明确，并且每个职位都向更高层级的职位汇报。正式的规章和程序：工作中的行为和决策有正式的规章制度可循，书面文件存档备查。非个人化：组织中的制度和程序公平公正，对所有人一视同仁。基于业绩的职业生涯：量才用人，任人唯贤，管理者是组织中的职业化雇员。霍桑实验与人际关系1927年，由哈佛大学的梅奥带领的研究小组开始着手研究工人的疲劳生产对产出的影响。这个精心设计的科学试验排

8、除了之前照明试验时推断出的心理因素的影响。他们选出6名工人在一间特殊的实验室中进行绕线圈的工作。工人们的休息时间、工作日和一周总的工作时间都不相同，其产量被准确记录。但研究者还是没有发现外部工作环境的变化和产出之间的直接联系，无论工作环境如何变化，产量忍让持续增长。结论：社会环境的变化（团队氛围、员工态度）影响了工人的工作效率。麦格雷戈的X理论和Y理论根据麦格雷戈的观点，支持X理论的管理者往往认为员工都不喜欢工作，缺乏雄心壮志，没有责任心，抵制变革且喜欢