第17课 科学巨著与史学巨著ppt课件.ppt

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1、课前测试1、朝时，杰出工匠设计和主持建造了赵州桥。2、赵州桥是世界上现存的最古的。3、明长城西起东到。4、明朝北京城由、、、三大部分构成。5、是世界上现存最大、最完整的宫殿建筑群李春大型石拱桥嘉峪关鸭绿江皇城宫城京城故宫6、隋朝大运河东南起，即今浙江；北达即今。是世界上的运河。7、隋朝大运河由北向南分为、、、四段。8、大运河沟通了、、、和五大流域。9、隋大运河的中心是。余杭涿郡洛阳长江海河黄河淮河钱塘江北京杭州最长通济渠永济渠邗沟江南河姓名时代研究领域主要成就张仲景东汉医学编著《伤寒杂病论》，奠定中医治疗学的基础。华佗东汉医学在世界上最早采用全身麻醉手术法，编制强身健体的五禽戏。贾思勰北

2、魏农学撰写《齐民要术》，是我国现存最早的农学著作，也是世界著名的农学著作。郦道元北魏地理学所撰写的《水经注》，是我国古代的地理学名著。同学们还记得上学期学习的我国古代杰出的科学技术和史学成就吗？司马迁：《史记》书影这节课将告诉大家我国古代几项新的同样辉煌的科学技术与史学成就。《本草纲目》《天工开物》《资治通鉴》第九学习主题中国古代文化（下）第17课科学巨著与史学巨著课堂小结学习目标1、知道明朝时期两部科学巨著《本草纲目》和《天工开物》及其作者2、知道《资治通鉴》的体例、时间跨度及其意义3、从李时珍、宋应星和司马光身上我们可以获得怎样的启示1、作者、性质2、特点3、成就与影响4、李时珍为什

3、么能成为伟大的医药学家？一、《本草纲目》读书思考1.作者李时珍性质是一部药物学巨著（医药学家）2、特点材料一：《本草纲目》全书共52卷，约190余万字，收入药物1800余种，比前人增加了370多种，记载药方11000多个，比前人增加4倍，纠正了前人的错误，总结了16世纪以前我国的医药学成就。特点一：是一部带总结性的科技巨著特点二：图文并茂材料三：《本草纲目》共分52卷、16部（纲），每部又分若干类，共62类（目）。改进了中国传统和分类方法，格式比较统一，叙述也比较科学和精密，对动物和植物分类学的发展具有很大意义。特点三：纲目分明3、成就与影响毫无疑问，明代最伟大的科学成就，是李时珍那部在

4、本草著作中登峰造极的著作《本草纲目》。李时珍作为科学家，达到了同伽利略、维萨留斯的科学活动隔绝的任何人所能达到的最高水平。——（英国）李约瑟：《中国科学技术史》《本草纲目》不同语言版本：日文、拉丁文、法文、德文、英文、俄文等全面总结了我国古代药物学的成就，使我国的药物学研究达到了一个新的高度，成为学习和研究中国医药学的必读经典，并被翻译成多国文字，为世界医药学做出了杰出贡献，被誉为“东方药学经典”。′想一想我思故我在4、李时珍为什么能成为伟大的医药学家？受家庭环境的影响，从小喜欢医药学；不追求功名利禄，毕生钻研；意志坚强，不畏艰辛；实事求是、科学求实；善于创新；善于总结前人的经验等等。1

5、、作者2、主要内容3、在世界科技史上的地位二、《天工开物》读书思考1、《天工开物》的作者——宋应星“大业文人，弃掷案头，此书于功名进取毫不相关也。”思考：宋应星写这本书是为了做官吗？他为什么要以“天工开物”命名他的书？他强调天工（自然力）与人工互补、自然界的行为与人类活动相协调，通过技术从自然资源中开发物产。2、《天工开物》的主要内容《天工开物》插图《天工开物》及书中记载的提花织机《天工开物》插图南方挖煤《天工开物》插图冶铸《天工开物》封面及插图3、《天工开物》在世界科技史上的地位法国学者JULIEN称《天工开物》为“技术百科全书”日本学者三枝博音称其为“中国有代表性的技术书”英国学者李

6、约瑟称其为“中国17世纪的工艺百科全书”，称宋应星为“中国的狄德罗”“中国17世纪的工艺百科全书”1、主编2、体例3、内容范围4、价值和地位三、《资治通鉴》读书思考１、《资治通鉴》的主编《资治通鉴》书影《天圣帖司马光（1019—1086年）北宋大臣，史学家。陕州夏县（今属山西）人。宋仁宗时中进士。著作甚丰，有《司马文正公集》、《稽古录》等。缺点体例特点优点纪传体编年体以时间为中心以人物为中心便于记载人物活动易明事件先后顺序前后联系无法照顾时间顺序事件联系人物生平事情不完整２、《资治通鉴》的体例编年体史学巨著著作比较项《史记》《资治通鉴》作者或主编写作时代内容体例价值司马迁司马光西汉北宋记

7、述从远古传说中的黄帝到汉武帝时期的历史记述上起战国下至五代的历史纪传体通史编年体通史创造了史书新体例，是我国古代第一部纪传体通史，是我国古代最优秀的史学著作，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。为后人研究这段历史提供了可靠的资料，也有很高的文学价值。３、内容、价值、地位′点评历史议一议其（《资治通鉴》）残稿堆积有两屋之多，皆蝇头小字，字字端谨，无一字潦草。阅读材料，结合史海拾贝内容探讨：司马光取得成就的原因勤奋、珍惜时间、严谨治学、有