如何给小学生上作文.ppt

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1、如何给小学生上作文课许文节具体步骤一、教师语言的重要性二、总的教学方法三、针对不同年级的具体要求：1、一二年级的写作2、三四年级的写作3、五六年级的写作四、作文批改的方法及重要性教师语言的重要性口头语言：文学性、平等性、吸引力（声调、语气词、生动性）肢体语言：形象化（演员）总的教学方法（一）：学生大胆说：鼓励学生实话实说，保持天真、童心，自由创作认真写：提醒学生注意分段、符号、重点描写的部分按要求改：学生写完后，指出不合理指出，指明大致修改方向让学生修改1、审题（写作范围、写作要求、要表达的情感）2、举例

2、子（赏析范文或结合教师自身讲一个与之相关的故事）3、学生说（个人发言、小组讨论）4、理结构开头（方法）中间（中心）结尾（方法）5、学生写6、批改：批改符号、多鼓励少批评具体教学方法（二）：教师一二年级的写作1、定范围，切忌主题散乱2、连词成句、连句成段（练习、日记、看图写话）3、错别字、基本常见的标点符号4、常见成语补充积累三四年级的写作1、文章层次清晰（分段合理）、中心突出（中间段落描写具体，有顺序）2、修辞手法的运用（比喻、拟人、排比3、写的感受更加深刻（启迪）4、特殊文章格式的掌握：如读后感、调查报

3、告5、好词好句、名人名言、谚语大量积累五六年级的写作1、形式内容的创新2、情感表达更为深刻（教师注重情感激发）3、对当下时事要学会用到作文中去（教师多传递）作文的批改学生修改的几种方法：全班共改、自评自改、互评互改教师批改：1、用批改符号修改，让学生掌握批改符号的意义2、事后让学生看老师的修改3、多用表扬激励的语言，千方百计找优点，对问题用商量的口气提建议让写作成为一种快乐谢谢大家！如有不足，多多指正