初中化学制取气体的专题复习.ppt

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1、中考专题复习：气体的制取2学习目标1.知道常见气体(o2和co2)的制取方法。2.总结出实验室制取气体的一般思路。复习指导一:回顾o2的制取和co2的制取：1.工业制法2.实验室制法（时间5分钟）氧气、二氧化碳工业制法氧气分离液态空气法高温煅烧石灰石利用液态氮和液态氧的沸点不同，使液态氮先汽化CaCO3==CaO+CO2↑高温方法原理二氧化碳原料是否易得、价格是否便宜、成本是否低廉、能否大量生产及对环境的影响等工业制法需考虑因素：你知道吗？5CO2O2药品反应原理发生装置检验方法验满方法收集方法大理石（石灰石）和稀盐酸高锰酸钾氯酸钾

2、和二氧化锰过氧化氢二氧化锰实验室制取二氧化碳和氧气O2：2KClO3=====2KCl+3O2↑△MnO2△2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑CO2：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑2H2O2=======2H2O+O2↑MnO2反应原理7CO2O2药品反应原理发生装置检验方法验满方法收集方法大理石（石灰石）和稀盐酸倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊则为CO2带火星的木条伸入集气瓶内，复燃则为O2燃着木条放在集气瓶口，熄灭则满带火星木条放在集气瓶口，复燃则满或当集气瓶内水全部排尽且有大气泡从瓶口冒出时则满只

3、能用向上排空气法向上排空气法排水法高锰酸钾氯酸钾和二氧化锰过氧化氢二氧化锰见上页固液不加热固固加热固液不加热实验室制取二氧化碳和氧气复习指导二：找出药品及反应原理；选择气体装置的依据是什么？(时间3分钟)1、药品及反应原理例：实验室制取CO2最适宜的药品是：石灰石（或大理石）和稀盐酸,为什么不用以下的物质？硫酸与石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙会覆盖在石灰石表面阻止反应进一步进行硫酸和石灰石石灰石和浓盐酸碳酸钙粉末或碳酸钠粉末浓盐酸会挥发出氯化氢气体，使收集的气体不纯反应速率过快，不利于收集气体反应条件、气体纯度、反应速率、收集难易、

4、药品的价格、安全与否、是否环保等实验室制取气体选取药品需考虑的因素：常见类型:1）固体反应物--固+固加热选择依据：2）固液反应物--固+液不加热2.气体发生装置根据反应物质的状态和反应条件（1）加热时，先预热且应用外焰加热（2）试管口应略向下倾斜（3）药品应平铺于试管底部（4）导管稍露出橡皮塞（5）用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花（1）固体反应物--固+固加热----防止冷凝水倒流引起试管炸裂----防止固体混合物随气流冲向试管口，又便于控制气体放出的速度---防止伸入太长不易于气体排出----防止局部温度过高造成试管炸裂-

5、--防止高锰酸钾粉末随气流进入导管注意事项：（2）固液反应物---固液不加热(d)(a)便于随时添加药品。(b)可以控制反应速率。(c)可以控制反应的发生和停止。装置简单，适用于制取少量的气体；容易造成气体泄漏，增加药品不太方便。装置(a)的特点：装置(b)的特点：装置(c)的特点：装置(d)的特点：长颈漏斗的下端管口应插入液面以下，形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗逸出。注意:常见类型:1.排水法3.向下排空气法选择依据：2.向上排空气法3、气体收集装置气体的水溶性和密度，是否能与水或空气反应适用情况：收集的气体不溶或难溶于水，且

6、不与水反应。气体密度大于空气的密度且不与空气中的成分反应气体密度小于空气的密度且不与空气中的成分反应排水法收集气体的装置1）集气瓶内必须装满水且不能留有气泡，否则收集到的气体不纯。注意事项：2）当气泡连续均匀地放出才开始收集气体，否则收集到的气体不纯。3）气体收集完毕后，要在水下把玻璃片盖在集气瓶口上，否则收集到的气体不纯。向下排空气法收集气体的装置密度比空气大，在空气的下方，排空气法时就把空气“托”出去向上排空气法收集气体的装置密度比空气小，空气比较重在下方，排空气法时就把空气“压”出去（1）首先研究生成该气体的化学反应原理，确定

7、反应药品；[小结]:实验室制取气体的一般思路反应物性质反应条件气体的密度和溶解性（2）然后根据和选择发生装置并安装实验仪器（3）根据确定气体的收集方法及装置。1、NO是大气污染物之一，但少量在人体内具有扩张血管、增强记忆空能，难溶于水通常条件下极易与空气中氧气反应实验室收集方法是（）A、向上排空气B、向下排空气法C、排水法D、即可用排水法又可用向上排空气法学以致用c182.判断下图是否有错误？如果有，请指出错误并加以改正。试管口要略向下倾斜导管只需露出胶塞少许铁夹应夹在试管中上部导管口只能插在集气瓶口附近应加酒精学以致用长颈漏斗应该

8、插入液面以下。伸入反应容器中的导气管不宜过长。1．化学是一门以实验为基础的科学。(1)根据图1回答：在连接c和d时，使d较易插入c中的措是(2)采用图2所示操作可能造成的后果之一是；(3)利用图3装置(夹持装置未画出)能进行的实验是；