找次品说课稿2014.doc

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1、《找次品》说课稿由于本节课内容是人教版第七单元《数学广角》新增的内容，在下半学期，本课教学要求要让孩子的思维产生跳跃，体验找次品策略不断优化的过程，思维也要达到一定的高度，因此教学目标的达成有一定的难度，一句话这节课很不好上。我的备课思路如下：一、教材分析《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。在这节课的学习中要求学生在所有待测物品中找出唯一一个外观与合格品完全相同，只是质量有所差异的次品，且事先已经知道次品比合格品轻（或重）。“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切

2、联系。优化是一种重要的数学思想方法，在教学中尝试把这种思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来，并运用它可有效地分析和解决问题。二、学情分析解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触，此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这些内容的学习中，对简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。另外，本节课中涉及到的“可能”、“一定”、等知识点学生在此之前都已学过。三、教学目标知识技能目标：让学生初步认识“

3、找次品”这类问题的基本解决手段和方法。过程方法目标：学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。四、教学重难点：体会解决问题策略的多样性，初步学会运用优化的方法解决实际问题。五、教学设计（1）、创设情景：1、有声有色的课件制作，首先给孩子耳目一新的刺激，很容易把孩子带入到情景中去，产生帮助玲玲的欲望。由此故事的发展来推动本课的教学进程。2、把钙片变成口香糖是因为孩子们都比较喜欢吃口香糖，联系生活实际，这样可以更加激起孩子们学习的兴趣。（2）、难点转化：1、降低教学起点，按照例题

4、，本课例1是从5瓶钙片中找到次品，而我却让孩子们先从3瓶中找出次品，这样就降低了教学起点，孩子很容易的从3瓶中找到次品。2、在这时我又再次让学生们强调了天平的工作原理，那么在后面的5瓶、9瓶中找次品就容易多了。不会产生挫败感，增加成功的体验，使本课更容易进行。（3）、板书设计本课板书很难设计，很抽象，不容易使孩子们理解，因此我在设计板书时，用下划线来代表天平，上面的两个数字代表托盘两边的物品数量，这样就更形象一些，让孩子们也更容易理解一些。六、教学方法在这次教学过程中，我充分的运用了研究性学习的教学方法，不把现成的答案或结论告诉

5、给学生，而是试图创设出问题情境，引发学生认知上的矛盾、冲突，激起学生探求知识经验和事理的欲望，继而调用已有的知识经验和生活积累，提出解决问题的猜想和策略，并通过观察、实验、操作、讨论、思索等多种活动进行研究检验。在研究性数学学习中，知识不再是被学生消极接受的，而是学生自身积极地、主动地去探求获取的。学生在教育教学中是发现者、研究者。充分体现学生的主体地位。