抽样方法分析.docx

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1、《现代社会调查方法》期中作业院系：法政学院专业：政治学与行政学班级：12法51姓名：罗小芳学号：指导老师：史秋霞完成时间：2014.11.28论文中的抽样方法分析论文一、论文题目：《独生子女青少年的社会化过程及其结果》作者：风笑天期刊：中国社会科学　2000年第06期【被引频次】185【下载频次】3677抽样方法（论文原述）：　调查点的选择主要考虑了地区的分布和城市的类型两个因素。研究者从东北区的黑龙江、西北区的甘肃、西南区的四川、华北区的河北、华东区的江苏、华中区的湖北、华南区的广西等省(区)中,选取了5个省会城市(代

2、表大城市)、6个普通城市(代表中小城市),加上北京、上海、天津3个直辖市(代表超大城市)总共14个城市作为调查点。各城市调查样本的抽取采用多阶段随机抽样的方法进行。首先,在每一城市中,依据学校类型(重点、普通、较差),按简单随机抽样的方法抽取中、小学各1所。其次,在抽中的学校里,按不放回抽样的方式,依次随机抽取初中和高中各1个年级,小学低年级(—至三年级)和高年级(四至六年级)各1个年级;第三,在抽中的年级里,按简单随机抽样方式抽取1个班级;最后,从抽中的班级中按系统抽样的方法抽出20名学生(北京、上海两地为30名)。被

3、抽中的1800名中学生及其家长以及1800名小学生家长分别构成3个调查样本。其中,中学生样本与中学生家长样本一一对应。由于天津市额外多抽了68名高中非独生子女,故中学生及其家长的样本规模均为1868份。调查实际收回的有效问卷分别为1855、1855份和1746份,有效回收率分别为99.3%、99.3%和97%。分析：该调查首先采用判断抽样的方法选取14个城市作为调查点，然后各城市调查样本的抽取采用多阶段随机抽样的方法进行，其中又有涉及简单随机抽样和系统抽样。判断抽样又称“立意抽样”，是指调查人员根据研究的目标和自己的主观

4、经验从总体样本中选择那些被判断为最能代表总体的单位作样本的抽样方法。判断抽样法具有简便易行，符合调查目的和特殊需要，可以充分利用调查样本的已知资料，被调查者配合较好，资料回收率高等优点。判断抽样适用于总体的构成单位极不相同而样本数很小，同时设计调查者对总体的有关特征具有相当的了解（明白研究的具体指向）的情况下，操作成本低，方便快捷。但该类抽样结果受研究人员的倾向性影响大，一旦主观判断偏差，则容易引起抽样偏差；不能直接对调查总体进行推断。当调查人员对自己的研究领域十分熟悉，对调查总体比较了解时采用这种抽样方法，可获代表性较

5、高的样本。而此调查由风笑天教授带领，风笑天教授主要研究领域为社会学研究方法，家庭社会学，人口社会学，青年社会学，独生子女问题等，经验丰富，研究方法与技术十分熟练，对此研究领域非常熟悉，因此可以获得代表性较高的样本。所谓多阶段随机抽样,即先将给定的总体划分成若干个群(或组),这些群称为初级(一级)抽样单元,然后用某种抽样方法从所有初级单位中抽取一部分单元,再将抽到的各个初级单元分别划分成若干个次级(或称二级)单元,用某种抽样方法从抽到的各个初级单元中再分别抽取一部份次级单元……如此直至无需再划分为止。若次级单元即为基本抽样

6、单元,则称该抽样为二阶段随机抽样,类似地,可定义三阶段!四阶段等多阶段随机抽样。此次抽样方法中，城市为一级抽样单位，学校为二级抽样单元,年级为三级抽样单元，班级为四级抽样单元，学生及家长为五级即基本抽样单元，该研究为五阶段随机抽样。多阶段随机抽样适用于范围大、总体对象多的社会调查，由于它不需要总体的全部名单，各阶段的抽样单位数一般较少，因而抽样比较容易进行。但由于每级抽样时都会产生误差，故这种抽样方法误差较大，这是它的主要不足。此次社会调查规模和范围较大，用多段随机抽样的方法是极为合适的，而且一开始就采用了判断抽样选取了

7、极具代表性的14个城市，以这极具代表性的14个城市为一级抽样单位，减少多段抽样的误差。但我个人认为，如果想要在此基础上减少误差，，可以相对增加开头阶段的样本数而适当减少最后阶段的样本数，也就是说可以在每一城市中抽取中、小学各2所或者3所。简单随机抽样法，又称纯随机抽样，它是按随机原则直接从总体N个单位中抽取n个单位作样本，这种抽样方式能使总体中每一个单位有同等机会被抽中，这种方式是抽样中最基本的，也是最简单的方式。系统抽样也称为等距抽样、或机械抽样，它是首先将总体中各单位按一定顺序排列,根据样本容量要求确定抽选间隔，然后

8、随机确定起点，每隔一定的间隔抽取一个单位的一种抽样方式，是纯随机抽样的变种。简单随机抽样和系统抽样都具有简便易行的特点，在定量抽样调查中，系统抽样常常代替简单随机抽样。由于该抽样方法简单实用，所以应用普遍。系统抽样得到的样本几乎与简单随机抽样得到的样本是相同的。系统抽样的特点是：抽出的单位在总体中是均匀分布的，且抽取