数学集体备课解决问题.doc

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1、一年级数学下册第五单元集体备课时间：2015年月日课题解决问题教学内容及课时课本P58例71课时主备人渠忠贤教学目标1、能正确进行关于元、角、分简单的加、减计算；2、通过学习使学生知道有序罗列和尝试—调整策略是解决问题最基本的两种方法；3、使学生能够感受到数学源于生活，服务于生活。学生学习重点难点学生在解决问题中的有序思考的培养。教学措施与方法一、复习旧知我会算你得到了什么数学信息，你能提出什么数学问题？二、创设情境，引入新课1、教学例7（课件播放）书店里新进了四种杂志......老师提问：用13元钱正好可以买哪两种杂志？老师提问：“正好”是什么意思？学生发表意见，老师总结“正好”在这里的意

2、思。（“正好”就是“刚刚好”或者说“正好”就是“不多也不少”）老师问：同学们是怎样想的？（预想：在教学本例题时，由于数量关系简单，数据也比较小，学生很容易找到答案，学生不易出现教材中的方法。）2、教学“尝试—调整”策略教师：小明随便选了2本，结果显然是不符合要求的，根据他的思路，他这样做了调整。我们一起看一看。教师：你觉得小明的解决方法怎么样？教师小结：当拿不定主意的时候，尤其是数据大时，可以先选两本试一试，根据试算的结果再进行调整，这是一种很好的解决问题的方法。教师：我们还可以怎么选择了？学生讨论交流。3、教师小结：看来，在试的过程中应根据试算的结果和信息进行有方向性的调整，第一次试算的结

3、果大了，就把一本调整成价格便宜一些的；反之，第一次试算的结果小了，就将一本调整成价格贵一些的。直到找到答案。练习课本做一做