学校家庭社会情况说明.docx

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1、学校、家庭、社会形成合力情况说明一个孩子就是一个世界，他在成长过程中会受到来自各方面的影响。当代教育应当是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。在当前的教育实践中，我们深感学校、家庭、社会三方面不能互相配合的现状比较严重，因此出现了学校教育孤立、家庭教育随意、社会教育无力的局面。（一）学校、家庭、社会在教育青少年中要各自发挥作用（1）学校教育的作用。学校教育在青少年的发展过程中起主导作用这是毋庸置疑的，也是青少年健康成长所不可少的。青少年在校接受教育期间，正是他们身心发育的最佳阶段，

2、人生观、世界观正处于形成时期，智力发展也处于最好时期，求知欲、接受能力最强，学校教育目的明确、计划具体针对性强对学生思想品德的健康成长，树立正确的人生观、价值观、世界观，较之其他方面的影响具有更多的优势。（2）家庭教育的作用。家庭是社会的细胞，父母是孩子们的第一任老师，家长的素质决定家庭教育的层次。家长自身的知识、品德、情趣、修养、仪态、举止、言谈等会使孩子先入为主，对子女的思想品德、行为习惯、学习质量产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。而且家庭教育是终身教育，具有长期性、持久性，一个孩子从出生到步入社会前绝大部分时间是在家庭中度过的，甚至走向社会后仍然离不开家庭的影

3、响，家庭对孩子的影响是终身的，是非常重要的。瑞士教育家斐斯塔洛齐讲：“道德教育最主要的场所是家庭”。（3）社会教育的作用。随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学校一个渠道来传授知识，学生只限于课堂来获取知识，已远远不能满足学生的求知欲，不能适应时代的需要了。所以各种校外教育机构在吸引青少年参加有益的活动、占领校外教育阵地、促进青少年健康成长中，无疑对学校教育起到了一个补充和促进的重要作用。（二）目前存在的问题由于历史的原因和社会条件限制以及错误思想影响，使我国学校、家庭、社会三方面互相联系不够，配合不好，出现脱节的现象。家庭教育不能配合学校教育。大

4、部分家长的教育随意性非常强，缺乏科学性。尤其是我们学校，家庭条件都比较好，家长文化水平较高，老师在他们心目中已不再像过去那么神圣，而他们自己却忙于工作和应酬，无暇研究自己的孩子，不了解孩子的生理和心理特点，也不观察思考社会对孩子的内心世界的影响，不懂教育规律，因而缺乏正确的教育方法。他们需要孩子有优良的成绩，而对孩子的思想品德不加重视，孩子迟到帮着说情，孩子作业拖拉帮着找理由，甚至孩子和老师闹矛盾也护着孩子到学校闹事等等。对孩子娇宠溺爱，他们只关心孩子的分数名次，其他一切都好商量。孩子所提的要求哪怕是无理要求也百依百顺，从而使孩子们染上好吃懒做、自私自利、贪图享受、惟

5、我独尊的恶习，一旦私欲得不到满足，就不择手段，损人利己。家庭教育表现的重智轻德的特点不能全面培养子女，削弱了教育的作用。社会教育呈现出无力的状态。首先，人们对社会教育不够重视，对它的作用认识不清，认为孩子还小，不会与社会扯上关系，因为社会教育的作用有隐形性、长效性、不能立竿见影。其次，有些社会活动的意义没有体现时代特点，激发不起学生的认识。学生没能体会到这种社会活动的价值和意义，甚至也认为是为搞活动而搞活动，不能起到教育的作用。第三，有些社会教育机构把不好关。不健康文艺作品的大量出现对青少年的腐蚀和毒害十分严重，其中黄色、淫秽和反动的书刊、音像制品对青少年危害最大，在

6、学生身上，学校长时期的正面教育，有时被一次黄色录像而否定了。目前在我们的社会生活中，在个别领域歪风邪气还在不同程度地盛行，以权谋私、官僚主义、拉关系、走后门以及利用工作之便损公肥私的行为，潜移默化地影响着青少年的健康成长。这种不正常的现象冲淡了正确教育的作用，削弱了学校与家庭教育的力量。第四，社会效应机构数量少，活动内容以及方式还不能适应青少年的需要。有的以营利为目的，更是起到了相反的作用。学校由于家长、上级部门、社会等多方面压力，把分数视为第一重要，不能真正实施素质教育，突出表现为延长学生学习时间。因此学校除了抓好课堂教育和智力培养外还要重视安排好学生的课外生活。但

7、现在有些学校虽有活动小组，却是徒有虚名，诱人的名称下还是各门功课的学习提高。因而学生精神生活空虚，这样就很容易参与一些对身心健康有害的活动。不少孩子迷恋凶杀暴力游戏和网络，有的甚至走上违法犯罪道路。学校教育、家庭教育、社会教育三方面的教育各有各的特点和作用，也各有不足之处，三方面结合才能更好地发挥整体教育的作用，没有家庭教育和社会教育的配合，只靠学校教育也只能是一句空话，或者学校教育显得孤立无援。（三）需要学校、家庭、社会结成教育网络根据目前教育中出现教育分力，影响教育效果问题，我们提出要建立学校、家庭、社会的教育网，发挥各自的作用，又形成一股合力。