学校网络安全和信息道德教案.doc

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1、“教学中的互联网搜索”教案教学设计表学科信息技术授课年级高一年级学校大连渤海高中教师姓名王君章节名称第一单元第二节信息安全与道德计划学时1课时学习内容分析本课经辽宁省中小学教材审定委员会审定的，高一年级第一章第二节《信息技术基础》课教材中内容。本课主要是让学生认识计算机病毒，了解计算机病毒的传播途径和危害，学会预防计算机病毒方法，从而培养学生能做一个文明的上网人。学习者分析高一年级的学生，他们正处于向青春期旺盛时期，对新事物都十分好奇，但警惕性不高，特别是现在网络发展速度快，网络上提供的信息特别丰富

2、，但他们对信息的辨识能力还不够高，所以很容易就会被网上的一些信息所诱惑，使黑客有空可钻。教学目标课程标准：中小学信息技术课程指导纲要(试行)知识与技能：1、认识计算机病毒，预防计算机病毒。2、了解全国青少年网络文明公约。3、做文明上网人。过程与方法：通过讲解法、举例法，学生小组讨论，集中发言的形式体会文明上网的含义。情感、态度与价值观：1、激发学生的学习兴趣；培养学生正确安全的使用互联网习惯，培养学生良好的信息道德。2、培养探究意识、创新精神、竞争意识。教学重点及解决措施教学重点：1、了解什么是计算

3、机病毒及其特性，并如何预防。2、明确如何做一名文明上网人。解决措施：通过在网上百度搜索的图片（特别是有关QQ聊天时互传的文件，或网页上的引诱性很强的“陷井链接”经典图片）、阅读课文及将计算机病毒与生物病毒进行对比来了解什么是计算机病毒及特性。通过讨论及总结来了解预防计算机病毒的方法。通过讨论及举例来明确如何做一个文明上网人。以此来解决教学中的重点问题。教学难点及解决措施教学难点：如何做一个文明的上网人。解决措施：先举例说人生活在集体就要讲道德，使用计算机也要讲道德，百度搜索“名噪一时”的“CIH病毒

4、”制造者陈赢浩，及近期热播的网上“网银大盗”落网视频，让学生们通过真人真事引起警觉，讨论计算机的使用应注意哪些道德呢，以此来解决教学中的难点。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五个部分：1、创设情境，激发兴趣，导入新课。以网络的发展及所带来的危害为开端引入新课。2、计算机病毒。首先认识计算机病毒，了解计算机病毒的特性及传播途径。通过对传播途径的探究来引入如何预防计算机病毒。3、做一个文明的上网人。通过人生活在集体中要讲道德，引入计算机道德。讨论使用计算机要遵守哪些道德？总结出示“全国青少年网络文

5、明公约”。介绍“黑客”的类型。布置练习：直接在百度搜索一篇有关拒绝“黑客”攻击的方法的文章，掌握一定的防黑客基础知识。4、小知识。介绍什么是博客？对Blog、E-mail、BBS、IM进行区分。5、总结。通过提问，巩固学习过的内容。依据的理论讲授法，讨论法，引导法教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导入创设情境，激发兴趣，导入新课5分在百度搜索《黑客帝国》片段视频播放。让学生现场感受“传说中的黑客”。随着因特网的发展，网络安全被人们所重视，网络信息道德也为人们提出了新的要求。新课

6、一、计算机病毒15分1、认识计算机病毒，总结出阅读教材小组讨论总结1、什么是计算机病毒？2、计算机病毒的特性。3、计算机病毒的传播途径。小组讨论总结通过网上搜索来的图片，讨论及老师的引导讲授，让学生系统的学习本节课的知识二、做一个文明的上网人三、小知识10分5分计算机病毒定义，计算机病毒的特性及计算机病毒的传播途径。播放一些下载来的杀毒图片，如360安全卫士查杀病毒警告提示框图。2、如何才能预防计算机病毒总结出预防计算机病毒的方法。播放搜索来的经典QQ聊天传送文件窗口图片。人生活在集体中要讲道德，使

7、用计算机也要讲计算机道德。使用计算机要遵守哪些道德呢？总结出计算机道德。出示“全国青少年网络文明公约”。介绍“黑客”的类型。介绍：1、什么是博客？2、区分Blog、E-mail、BBS、IM。小组讨论得出使用计算机应该遵守的道德有哪些不要随便点击接收。小组讨论拒绝黑客进攻的方法。学生阅读资料有些学生们互相指出自己的上网不良习惯，起到互相监督作用虽有点向往神奇般的“黑客”，但主要还是要懂得如何预防遭受攻击。总结明确本课知识点5分提问学生本节课学习的重点内容学生回答加深学生对知识点的印象课堂教学流程图以

8、讨论问题导入新课播放短片〈黑客帝国〉引入计算机病毒阅读课文讨论总结计算机病毒的定义、特性及传播途径教师对学生总结内容进行进一步补充讲解在了解计算机病毒传播途径的基础上进一步讨论如何预防在了解病毒危害后做情感教育，引入下一学习内容——做文明上网人学生讨论计算机使用应注意哪些道德做进一步教育——出示全国青少年网络文明公约以黑客行黑为例，对黑客进行简要介绍讨论拒绝黑客攻击的方法阅读教材了解博客对材料中的Blog、E-mail、BBS、IM进行简单介绍回顾总结，主要以提问的方