两三位数乘一位数不进位.doc

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1、课时教案课题：两位数、三位数乘一位数（不进位）上课日期________NO______教学目标1、学生经历探索两位数、三位数乘一位数算法的过程，会笔算两位数、三位乘一位数（不进位），能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2、学生在具体的情景中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，并能合理的运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学

2、习的信心。课前准备课件对教材的理解学生认知基础分析之所以把这部分内容安排在第二课时，也是根据学生的认知基础。这部分内容是学生第一次接触，比较重要，它也将为后面学习多位数成多位数打下基础。通过本节课的学习，使学生感受到竖式每一步的算理以及其合理性和简便性。学生已经掌握了一位数乘一位数的竖式，对于两三位数乘一位数，学生没有接触过。另外，本节课的重点是让学生感受到竖式的合理性和简便性。教学活动备注一、复习导入。1、口算500×6=8×80=700×9=3×400=100×2=20×4=300×7=5×900=200×8=5×500

3、=2、估算69×3、3×31、499×3、4×295、8×72、6×205、38×3、501×4、5×213、7×68、二、新授。1、分别出示上节课的后两组信息。第四组信息：每筐虾重13千克，2筐重多少千克？第五组信息：这批带鱼一共312千克，每千克3元。一共多少元？教学活动备注1、教学两位数乘一位数。每筐虾重13千克，2筐重多少千克？（1）学生口头列式，教师板书：13×2=（2）让学生说说可以怎样算？（口算、估算）（3）教师问：如果用竖式应该怎样算呢？边板书，边讲解。1313×2×263×2=6262010×2=20262

4、0+6=26（4）让学生说说竖式计算应注意什么？A、数位对齐；b、从个位算起；2、教学两位数乘一位数。这批带鱼一共312千克，每千克3元。一共多少元？（1）学生口头列式，教师板书：3×312=（2）学生独立用竖式算一算。（3）集体订正，应注意：a、竖式在写的时候，习惯上，一般把数位多的数写在上面；b、数位对齐；c、从个位算起；三、综合练习。1、自主练习第4题。（1）学生独立完成，集体订正。（2）遇到错题，找找出错的原因，并督促改正。2、自主练习第5题。（1）学生独立完成，集体订正。让学生说说发现了什么规律？（2）教师小结：a

5、、速度不变，行驶的时间越长，所行驶的路程就越长；b、向学生渗透路程=速度×时间3、自主练习第6、8题。学生独立完成，集体订正。4、补充解决实际问题。（参考苏教版二下p82——p85的内容）作业设计1、口算。2、完成同步相关内容。板书设计两位数、三位数乘一位数（不进位）13×2=26（千克）3×312=936（元）1313312×2×2×363×2=6269362010×2=202620+6=26