社会工作概论 第七章 小组工作-活动策划、带领及解说ppt课件.ppt

《社会工作概论 第七章 小组工作-活动策划、带领及解说ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第七章小组工作——活动策划、带领及解说Planning,Leading&Debriefing2013-2014第一学期吴蓓蓓思考1.你认为策划/推行/举办活动困难吗？为什么？2.为什么社工要策划/推行/举办活动？3.你认为策划/推行/举办活动，需要考虑哪些重要元素？4.你认为自己在策划/推行/举办活动时，应扮演什么角色/形象？5.你认为策划/推行/举办活动，如何界定为成功？6.请你尝试跟我分享一句“策划/推行/举办活动”的金科玉律。小组工作涵义是社会工作方法之一，是小组工作者按照一定的目标组织的、通过小组过程和动

2、力去影响小组组员的态度与行为，使其获得行为的改变、社会功能的恢复与发展、问题的解决的实务过程做人的工作+做人与社会的工作=学习做人介入层次朋友meso同学家庭学校政策制度意识形态/价值macro介入角色（家庭/学校/朋辈/社区/社会）思想价值成长中社会化过程（socialization）同行者一起体验、一起学习、一起成长如何策划、带领及解说A.P.P.L.E.循环模式A(ASSESS)评估阶段1.对象特性2.对象需要3.文化特色4.硬件设施5.安全P（PLAN)计划阶段1.活动计划（对象：人数/男女比例）（活动选

3、择/次序流程/挑战程度）2.人手分工及角色定位3.资源（人/物）4.安全考虑5.时间表6.预计困难/雨天程序P（Prepare）预备阶段物资准备生理准备心理准备执行活动的清单该游戏是否安排在学习程序中最适当的环节？工作员是否熟悉活动的每一个细节是否有足够的时间进行整个活动，尤其是分享检讨部分？绝对不能对两小时的活动只给予十分钟时间讨论是否完成所有事前的准备工作？打算怎样介绍活动？会说些什么？怎样才能领介绍部分较为简单明确？有没有书面指示给组员？指示清楚吗？是否有足够时间给组员熟悉活动指示和规则？还是匆忙的开始了呢

4、？在发出开始讯号前，是否有再问组员是否完全明白活动的内容和规定？怎样组成小组？基于组员间的相熟程度？随机？或是组员自由选择组别？是否有提醒组员时间限制？是否在限时前五至十分钟发出提示？工作员需要帮忙吗？助手或义工的角色是否已解释清楚？是否做到分工合作呢？是否有努力是气氛达到有趣、有生气呢？工作员在活动中究竟扮演什么角色？是否亲自向组员详细解释有关的规则和步骤？是否有同时带入组员的角色，以便了解组员的问题及感受？是否紧记这是“组员的活动”而不要过分干预和影响他们？是否清楚讲解要达到什么目的，以及怎样进行？是否已把讲

5、解分为两部分：分析活动带来的经验；如何实际应用这些经验。是否知道各人对同一活动可能有不同的领会？活动及解说应该灵活变化。L（LEAD）带领阶段DDADA:DescribeDemonstrationAskDoAdapt4Fcycle进行解说Learnbytelling?Learnbydoing?How如何促进分享/解说？Contracting:例：主动分享、表达感受及看法（最少1次）他人分享时，大家尊重及专心聆听分享内容没有对与错（主观），不应批评活动的解说解说（debriefing）的定义解说包括了“反映”，并且

6、是把个别经验“归纳化/泛论化”的步骤。解说一词源于军事方面，意思是透过发文以及质问以求获取情报。简单来说，解说就是帮助组员反映经验，以获得具意义的教训的过程。游戏解说：抓虫虫所有组员和工作员围成一个大圈站好，伸出右手食指，向上。左手手心向下，放在旁边人的手指上。然后工作员念一段文章，当文章中出现某一指定字眼时，组员的左手要快速抓住左方组员的手指，右手则要尽量避免被人抓到。解说的原因人其实不是一定能从经验中有所收获。惨痛经验——仍维持同样的行为。缺乏解说，组员可能在享受活动，但却一无所获。组员必须花时间去“反映”经

7、验，汲取教训及找到转移和应用这些教训的方法，然后才能真正从经验中学习。除非在解说中能要求及鼓励他们反映其体验，否则他们不能学习到一些可转移的技巧、态度及知识。Stewart甚至认为不充分去接说活动带来的经验是不道德的（unethical）什么时候解说活动前：要求组员回想过去的有关经验。这样可以令他们已过去的“经历”为基础作比较。活动中：在冗长的活动中，亦可于中途加插解说时间，以反映组员当时所领会的。紧急时：如果中途因某些原因组员犯错了，可以停下有关程序。这可能由于指令不清，组员过分敌对或有关行动对组员产生压力太大

8、。此时解说可以帮助组员了解原因，舒缓现场的不安及可以重新开始。延迟时：有时候，不作事后及时解说可能比较合适，例如组员需要时间冷静思考及考虑如何在现实世界中应用。此时，工作员可安排在一顿茶点或一顿午饭后再来解说。有时甚至第二天才讨论，以期得到更抽离更客观的观点和更好的效果。解说的工具不规范式解说：只定下时间、地点，让组员就自己的经验自由发挥指导式解说：工作员发起及带领讨论。