学科计划模板.doc

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1、数学学科第四册教学计划二年级1班教师：张炜2013---2014学年度第二学期一、教学目标1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两三位乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。2、空间与图形：①、通过观察操

2、作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。3、统计与概率：①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。4、实践与综合运用：①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法二、学生情况分析二年级一班这个学期共有学生37人，

3、孩子们有了一年半的学习实践，学习习惯都有了很大进步，但是由于孩子年龄特点，课堂上很多时候还是管不住自己，所以还需要在课堂上不断督促、不断提醒。二年级的孩子在课堂上有一定的约束力，但是个别学生却很难做到专心听讲，谭朝泽、马锦泽2个孩子上课坐不住，经常把腿放到凳子上，杨富杰、薛静涵、的学习习惯很不好，还没有养成认真听讲的好习惯，课堂作业完成的也不是很理想。这些孩子还需要这学期老师更多的关注。三、教材分析本册教材的教学内容可分为四大板块:（一）、数与代数第一单元、万以内数的认识        第三单元

4、、万以内数的加减法（一）第五单元、万以内加减法（二）   第六单元、混合运算第八单元、两、三位数乘一位数第九单元、时、分、秒的认识（二）、空间与图形第二单元、千米、分米、毫米的认识第四单元、图形与拼组第十单元、图形的周长（三）、统计与概率第七单元：分段统计。（四）、实践与综合应用两个实践活动本册教材重点内容分析：认识万以内数及这些数的大小比较；、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性、两、三位数乘一位数是重点教学内容。本册教学难点分析：给学生创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“

5、万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，让学生会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。四、教学措施1、通过正面引导使学生树立明确学习目的，端正学习态度，树立学习榜样，使学生学有榜样。在课堂上多使用表扬、鼓励的方式，让孩子们思维活跃起来。2、讲练结合，改进教法，课前多了解学生已有知识经

6、验，掌握学生实际情况，补救有效措施。3、注意学法指导，培养自学能力。4、做好前瞻后延的工作，努力做到学新、温故和渗透结合。5、精心备课、备学生，做到因材施教。6、发挥家长配合作用，互想了解家校孩子的表现，有目的的帮助学生不断进步。7、树立学习标兵，以好帮差，充分发挥同学之间互相帮助的优势，提高学生自信心，发展学生各方面的能力。五、教改实验课题提高小学生口算能力口算是笔算、估算和简便运算的基础，是计算能力的重要组成部分。口算在人们的日常生活，社会生产、经营交易中有着广泛的应用，它是一个公民必备的基

7、本要素之一。实践表明，小学生的口算能力的优劣，将直接影响其数学成绩的提高和可持续的发展，而科学的口算训练则有利于发展学生的注意力、记忆力以及思维敏捷性和灵活性。因此，要提高学生的计算能力，首先要提高口算能力。目标：1、学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习口算的兴趣。2、通过口算能力的培养学生能够正确的进行口算，正确、迅速的程度有所提高。3、学生能掌握多种口算方法并选择简便的方法，合理、灵活地计算。4、通过各种数学活动使学生能运用口算知识解决日常生活中的一些具体问题。方法：

8、1、认真学习教育理论、现代认知心理学、新《课标》等一些理论或文件精神，通过对国内外有关教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。 2、采用问卷调查方式进行调查研究，用以了解学生的数学发展现状与发展需求，以及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段。 3、在数学课堂教学中不断总结、反思、修正、再实践逐步积累经验。在实际的教育教学环节中，通过个案分析和作品分析等，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进