学会作文之我学会了合作作文.docx

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1、我学会了合作作文【篇一：我们学会了合作】《我们学会了合作》说课稿各位评委、领导，各位老师大家好！我今天说课的题目是粤教版《品德与社会》四年级下册中的《我们学会了合作》。一、说教材：（1）教材内容：《我们学会了合作》是《思品与社会》四年级下册第二单元“讲诚信多合作”中的一个主题。本课由“合作的重要性”、“故事讨论会”、“三场足球比赛的启示”、“小剧场”、“小活动”等场景组成。（2）教材分析：本课的脉络在于通过社会生活事例以及实践活动让学生领悟合作的意义，乐意与人合作，体验合作的乐趣，让学生掌握一些合作的技巧

2、。（3）学情分析：四年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，但缺乏合作意识和合作的正确方法。他们在与人合作时表现出喜欢以自我为中心。不愿听取他人意见。因此良好的合作有利用他们树立良好的合作意识。二、说教学目标：根据《全日制小学思想品德课教学大纲》的要求，结合四年级学生的学习特点，我为本课制定了以下教学目标：1、知识与技能：知道自己是集体中的一员，要学会与人合作。2、过程与方法：学会与人交流、合作，懂得一些合作的技巧。3、情感态度与价值观：感受合作的乐趣，愿意与人合作。三、说教学重点：我将以下三点设置为本课

3、的教学重点是基于以下的三个原因：其次，在《全日制小学思想品德课教学大纲》中对中年级的教学有如下的要求：“着重教育学生心中有集体”、“懂得在集体中要相互合作，团结友爱，为集体争光”。1、知道自己是集体中的一员，要学会与人合作。2、学会与人交流、合作，懂得一些合作的技巧。3、感受合作的乐趣，愿意与人合作。四、说教学难点：本课是是粤教版《品德与社会》四年级下册的一篇课文，四年级的学生经过前面三年半的学习，已经懂得了“班级、学校、少先队组织都是集体，集体力量大。自己是集体中的一员，在集体中要想着别人。”他们对“集

4、体”这一概念已经有了一定的认识，但是如何与人交流合作，掌握与人合作的技巧，发现与人合作的乐趣，则是他们需要继续学习和探索的更深一层的内容。1、知道自己是集体中的一员，要学会与人合作五、说教法、学法说教法：结合四年级学生自身的特点，我将借助多媒体的教学手段，运用图片、文字材料等资料，通过情境创设法、活动体验法、情绪调节法、讨论归纳法等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围体验式教学方法说学法：在学法指导上，我本着充分发挥学生主体性学习的原则，计划在课堂活动中让学生通过：1、讨论交流2、做游戏3、看

5、故事六、说教学过程我本着大纲中“努力做到思想性、知识性、趣味性和实践性的统一”的要求，制定了如下落实教学重点的教学活动：（一）、谈话导入：“请学生说一说生活中哪些事是一个人不能完成的？”（1）让学生通过回忆，并说说自己体验过得一个人不能完成的事？（握手，千手观音，比赛），并加以引导。（2）揭示主题：我们学会了合作。（3）我播放与人合作的事例。（学生看图说一说）（这样的导入以学生为主体，让学生从自己熟悉的生活场景出发，用学生自己的眼睛来发现“合作”的重要性，激发学生的兴趣。）（二）、小故事，大道理。（1）课

6、件演示课文中的寓言故事：“拉不动的车子”。（2）四人小组里相互说一说这样的合作能成功吗？（3）选派小组代表发言。（有趣的图片与故事可以吸引孩子们的注意，直观生动地启发学生，不是所有的合作都能成功，合作是需要一定的技巧和方法的。）（三）、快乐拼图。（1）自由选择合作伙伴。（2）任意选择一组图片，开始拼图游戏，看哪个组拼得又快又好。（3）评出优胜奖，并请获奖者汇报取胜之道。（这一环节将学生喜闻乐见的拼图游戏融入了活动，这不只调动了学生学习的积极性，又使本课的教学重点得以落实。）4、快乐小舞台。a)以同桌为单位

7、，排练双簧：三个和尚。b)以小组为单位选派演员参赛。c)评选最佳合作者、最佳表演奖、最佳配音奖等。d)思考为什么：三个和尚却没水喝？（快乐小舞台为学生尝试合作创设了空间，使学生们在表演中将合作的意义、技巧内化为学生的行为，同时也体会到了合作的乐趣。）六、说板书我本着板书的要求：简洁明了，反映教学的重点和难点。设置了以下板书：既有利于教学目标的完成，又有利于学生思维的训练。5、我们学会了合作互相分工明确分工互相配合同心协力七、说教学特色各位领导，本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，设计教学方案，希

8、望通过创设丰富的生活化的教学情境（评一评、演一演、猜一猜等活动形式），力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并将外部学习活动内化为道德认识，让他们去体验生活，在开放的活动中充分感悟、发展，以达到预期的教学效果。以上是我对《我们学会了合作》这一课的教学环节的设计。我今天的说课到此结束，请各位评委、老师多多指导！谢谢【篇二：合作的作文400字】合作的作文400字（一）一个星期，我们开展了数学总复习，老师要求我们每小