苏教版一年级下学期65432加几讲义.doc

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1、6、5、4、3、2加几教学内容：一年级上册第94页、95页的内容。教学目标：　　1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。　　2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性　　3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。　　教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。　　教学难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数

2、。　　教具准备：多媒体课件。数学活动材料、6、5、4、3、2加几的口算卡片等。　　教学过程：　　一、童话引入，尝试铺垫。　　多媒体先出示课题。　　问：今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗？去小兔子家得翻越好几座小山呢，山上都有题目，我们一起来口算吧。　　1、口算题：（做5题）电脑随机出7、8、9加几的题目。　　并选几题让学生说一下：你是怎么算的？　　2、翻过小山，我们见到小兔子，它还出了几道题来考考我们小朋友呢？　　6＋（）＝105＋（）＝10　　二、自主尝试，探索新知。　　1、自主学例题。　　述：小兔子家门口还种了许多蘑

3、菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。　　（1）小兔子的蘑菇是怎么种的呢?小兔子问了大家一个什么问题呢？你是如何来解决这个问题的呢？　　（2）请你把书翻到P94页，带着这三个问题自主尝试学习本课内容。　　（4）学生自学。　　（5）同桌讨论。把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。　　（6）全班汇报?一个问题一个问题地问。　　根据学生回答（板书：6＋5）　　6表示什么?5表示什么?6＋5表示什么?怎样算6+5？　　（7）根据学生的回答，板书6+5的思考过程。　　板书凑十法的过程。　　师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解

4、决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。你最喜欢用什么方法来算?为什么?　　学生回答。　　师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。　　2、试一试。　　下面就用你最喜欢来的方法来计算一下小兔子蘑菇上的这些题目吧。这些题目就是我们教科书94页中间的试一试。　　6+6＝4+9＝5+8＝　　请你选一道题说说你是怎么来做的。　　　　三、游戏实践，巩固练习。　　1、“想想做做”1述：小兔子还为大家准备了好多水果。（出示想想做做第一题的图。）这些水果都印在了我们的书上的94页，小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？　　学生独立完成练

5、习后全班汇报。2、“想想做做”2（1）让学生在书上填写得数。（2）同桌互相校对。（3）每组两道题有什么联系？3“想想做做”3要求：用你喜欢的方法算。指名报得数，共同订正。4“想想做做”4（1）指名口算。（2）说说你是用什么方法计算的。5“想想做做”5（1）出示插图。看图填空。（2）根据问题列式。6“想想做做”6（1）教师说明要求。（2）学生耐心口算。（3）准确涂色。五、总结今天你有什么收获？