苏教版一年级上册9加几教学设计.doc

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1、“9加几”课时教学计划执教：一（2）班陆静教学内容书P88～89例题及“想想做做”共几课时16课型新授第几课时1教学目标1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学重难点重点：理解、掌握“凑十法”。难点：经历并归纳9加几的计算方法。教学资源学生经验：学生已经学过10以内的加减法，会正确地口算十以

2、内的加减法以及求加法中的未知数教学准备：主题情境图，故事中的桃子图片等。学程预设导学策略设计意图一、复习铺垫，引入新知（预设5分钟）1.出示拍手歌2.比一比，看谁算得快9 +（ ）= 10  （  ）+ 6 = 10  8 + （  ）= 10（  ）+ 7= 1010+3 = 10 + 6 =  10+5 = 10+7=10+2 =  10 + 4 = 10+1=10+8=3.交流，说说图的意思【板块一】1.拍手歌2.口算比赛3.谈话交流（今天陆老师邀请了一个客人和我们一起来学习，你们欢迎吗？认识吗，她是谁？它喜欢吃什么？今天小猴乐乐可大方了，给大家带来了好多桃子。仔细看图，你能说说图的

3、意思吗？怎么列式呢？）4.板书：9+4。由拍手歌渗透凑十口算比赛为后面学习新知埋下伏笔4.9+4=二、目标驱动，自主学习（预设7分钟）1、自主学习9加4得多少？说说你是怎样想的，怎样算的，然后和你的同桌相互说一说。2、小组交流三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）活动一：学生到展台展示过程。预设：1.数一数。9，10，11，12，13。2.凑一凑。拿一个放到框中凑满10个，然后10个加3个就是13个。3.算一算9+4=13活动二：1.完成“试一试”2.学生交流作业。总结四、分层练习，内化提升（预设10分钟）必做题1、基础练习，想想做做1-22、针对练习，想想做做43、综合练习：想想做做5课堂

4、小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块二】1、9加4得多少呢？把课前老师发给你的桃子拿出来，先自己想一想，算一算，然后再和同桌说一说你是怎样想的，怎样算的。2.师参与到小组交流中。【板块三】、活动一1.谁来说说一共是多少个桃子呢？你是怎么想的呢？2.提问：为什么要先拿1个给9呢？刚才小朋友们提出了很多算法，你觉得哪种算法比较简单，为什么？3.再请一个学生说一说，教师随机板书。活动二：今天小猴乐乐还带来了很多花，你能算出花一共有多少朵吗？完成书本P88“试一试”总结：揭示课题：9+几，介绍“凑十法”。【板块四】9+几的算式你会做了吗？小猴乐乐要考考你们，准备好了吗？想想做做第5题通过计算，让

5、学生能说说算式的特点。学生思考，交流，展示等一系列的环节设计，真正体现把课堂这个大舞台交给学生，学生才是学习的主人！作业五、课堂检测反馈（预设10分钟）1．课堂作业：必做题：《补充练习》第1～4题。【板块五】设计每日一题：小朋友排队做操，小方前面有9个小朋友，后面还有4个小朋友，你知道一共有多少个小朋友？整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。