谈创造性思维.docx

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1、19《谈创造性思维》教学案主备人：魏晓云二次备课人：◆学习目标1．理解本文的中心论点和分论点。 2．理解并运用事实论据。3.培养学生创新意识，做一个有创造性的人。◆学习重点：目标2、目标3◆建议课时：1课时一、课前预习，整体感知1.本文的中心论点是什么？2.本文一共论述了几个问题？3.文章开头好在哪里？4.给加点字注音。罗迦(jiā)模(mó)式汲(jí)取恭(gōng)喜依赖(lài)渊博(bó)对称(chèn)压榨(zhà)推敲(qiāo)波澜(lán)壮阔根深蒂(dì)固孜(zī)孜不倦锲(qiè)而不舍5.理解并识记

2、成语的意思①根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。②孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。③不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。④锲而不舍：出自《荀子·劝学》“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心,有毅力。二、课堂学习（一）理清结构1.速读课文，思考作者在文章中首先告诉了我们什么问题（中心论点）明确：2．本文论述了哪几个问题?（1）事物的正确答案不止一个(1-3)（2）创造性思维必需的要素(4-8)（3）是否人人都有创造力(9-12)（4）怎样成为有创造性的人(1

3、3)（二）品读技巧3.阅读课文开头部分，思考：（1）本文怎样开头？明确：（2）这种开头方法有什么好处?明确：4.阅读4-8自然段，思考：（1）创造性思维有哪些必要的要素？明确：（2）作者是如何来论证他的观点的？明确：（3）为什么说“事物的正确答案不止一个”？明确：5.阅读结尾部分，思考：区别一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？明确：6.再读课文，思考怎样才能做一个富有创造力的人呢？明确：（三）课堂小结7.本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，

4、不断探求，成为富有创造性的人。三、板书设计谈创造性思维——因格中心论点：事物的答案不止一个问题引入吸引人文章结构：1、事物的正确答案不止一个(1-3)2、创造性思维必需的要素(4-8)逐层深入3、是否人人都有创造力(9-12)4、怎样成为有创造性的人(13)论证方法：举例论证道理论证四、教学反思资料链接罗迦·费·因格1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。