《未来的房子》的说课稿.doc

《《未来的房子》的说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大班综合活动《未来的房子》说课稿尊敬的园长、各位老师：上午好！一、说教材：我今天说课的题目是大班艺术活动《未来的房子》，这是我们主题活动《盖房子》中的第三阶段“房子的设计与搭建”其中一个活动。孩子们在第一阶段了解“房子的种类”、第二阶段了解“房子的功能”的活动中，了解房子的名称、种类、外形特征以及用途。随着活动的深入，我们进入“房子的设计”的阶段，在艺术活动中引导孩子从房子的造型、功能创编《我的房子》，这个主题重点让孩子欣赏有趣的房子课件，围绕房子的造型、材料、功能等方面引导大胆展开联想。导语用“如果你准备设计一栋房子，会设计一栋怎样外观和功能的房子？”希望通过《

2、未来的房子》艺术活动，欣赏房子课件了解房屋的外形特征、造型以及功能，用语言、绘画等形式来畅想房子的造型及功能，尝试创意想象设计未来的房子作品。这样可以赋予孩子更广阔的想象与创造的空间，让幼儿在自由的表现中丰富孩子对房子的造型、功能等经验，享受创造的乐趣。爱因斯坦曾这样说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，推动着时代的进步。可见，想象是一种可贵的智能。《纲要》精神，“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”这个既符合幼儿现有水平，又有利于幼儿长远目标的达成。目标定位：根

3、据大班幼儿年龄特点及情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标。在熟悉、分析教材后，根据班级幼儿的最近发展区，我从以下三个方面入手，一是欣赏房子课件了解有趣的房子，能从造型、材料、功能等方面大胆畅想未来的房子；二是根据已有经验，大胆尝试想象设计未来的房子；三是乐意大胆创作，体验创造的乐趣。活动目标：1.欣赏房子课件，能从造型、材料、功能等方面了解有趣的房子；2.根据已有经验，大胆畅想未来的房子，尝试设计未来的房子；3.乐意大胆创作，体验创造的乐趣。活动重点：了解有趣的房子，能从造型、材料、功能等方面大胆畅想未来的房子；解决重点的方

4、法：从幼儿的已有经验出发，引导幼儿想象。活动难点：大胆尝试想象设计未来的房子；解决难点的方法：观看欣赏有趣的房子课件，积累幼儿对房子造型的经验，提高幼儿的审美能力。（二）说教法根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在活动的开始部分，通过图片演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考，激发幼儿参与创作的兴趣。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者

5、、引导者”这一理念精神。游戏是幼儿学习的主要形式（创设时光隧道老人50年后的房子）根据选材的特点和设计内容，应教学的需要，这节课的活动准备主要分为两个方面：（一）幼儿生活经验和知识的准备。首先让幼儿获得相关的房子结构、造型等经验，为激起幼儿创作画《未来的房子》美术活动做铺垫。艺术来源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在活动之前，进行《我的房子》艺术活动，有意的引导幼儿进行创编我的房子，为幼儿参与本次活动课前知识技能的做铺垫。（二）教具及材料准备：根据活动内容设计的图片和创设一个面对现在各种各样自然灾害的《未来的房子》的主题情景来贯穿活动的始终，体现了《纲要》中提

6、出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一张全开的图画纸，油画棒等学习用具。完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不可分的，所以课前知识的渗透很有必要也很重要。另外，艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有一定影响的。因此，要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。首先应有一个足够大的幼儿作画的场地空间，然后还要准备适合进行本次活动的辅助材料和用具。当然，好听的音乐也是不可缺少的在绘画时放一些幼儿熟悉的极富表现力的音乐，帮助幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的。三、说学法托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而

7、是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，幼儿不是为学而学，而是应采用恰当的教学方法。幼儿的学法主要有“讨论交流法”，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。同时采用展示法，通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中，交流自己的创作经验。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。整个

8、活动的前部