爱看绘本的男孩.doc

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1、爱看绘本的男孩姓名：夏宇泽性别：男年龄：7岁幼儿表现“阅读天地”里，夏宇泽正在进行绘本阅读《当狐狸和兔子互道晚安》，这已经是他第二次阅读该书了，他还是那么专注，一页一页地翻看着，过了一会儿，他以把这本书看完了。老师请他说说这本书讲了件什么事情，他比较完整地复述出了故事内容。老师再请他说说“为什么狐狸要吃小兔子时，它一点也不惊慌？”他想了想说：“因为小兔子勇敢，它不怕狐狸。”然后就什么也说不出来了，显然他没有说出故事的主题。幼儿的这种表现反映了他能看懂故事情节，但对故事涵义却不了解。分析评价大班幼儿对阅

2、读已产生了浓厚的兴趣，他们非常喜欢那些篇幅较长、情节曲折的图画故事书。夏宇泽平时靠爷爷奶奶生活，非常喜欢阅读。在阅读时，他能仔细观察画面，关注细节，所以在阅读完后对故事情节有深刻印象，能完整的复述出故事内容。但他对老师的提问却回答不出，不明白小兔子为什么要和狐狸互道晚安，这说明，幼儿对故事的意义并不理解，需要教师的引导和帮助。相应措施1.用提问让幼儿学习故事中的对话，提升幼儿的理解能力。根据故事内容提问，让夏宇泽学习故事中的对话。通过学说小兔子的话，可以对故事的内涵有深刻的理解。2.选择优秀读本讲给幼

3、儿听，引导幼儿归纳故事主题。一个幼儿读物都会有一个主题，教师可以再多选取一些主题突出的故事讲给孩子听，如：《兔子智斗老虎》、《雅各布的珍宝》等，讲完启发幼儿思考，帮助他们梳理故事内容，鼓励夏宇泽学着归纳故事的中心大意，引导他用两三句简短的话归纳故事的主题，提升对故事内涵的理解。3.关注日常讲述活动，锻炼幼儿精炼概括语言的能力。在日常生活中，鼓励霞宇泽在集体面前讲述自己的见闻。孩子对自己亲身经历的事情记忆深刻，自己先做了什么，后做了什么，然后又怎么样了，他们讲起来往往面面俱到，语句顺畅，这时教师可引导他

4、们对自己的见闻归纳整理，总结出主要内容，然后用概括性的语句讲给同伴听，锻炼幼儿精炼概括语言的能力。