畅所欲言你、我、他.doc

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1、全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记参赛作品名称班级管理巧方法参赛作者范海燕单位名称江苏省如皋市东陈镇雪岸幼儿园教学领域班级管理教育笔记花开花落，不知不觉在跟孩子们相处已经快6个年头了。孩子最期盼、最开心的就是老师宠着他，跟他们玩好玩的游戏，表扬他们，“诱惑”最大的莫非就是每周的“好宝宝”评选活动了。孩子升入大班后，各方面都有了很大的进步，这个进步不单单在学习能力、与同伴的交往能力、生活自理能力、行为习惯、还体现在了游戏能力和他们那永无休止的叽叽呱呱声中和让人惊叹的精力上。所以在每周的“好宝宝”评选中，那些调皮的、捣蛋的得到好宝宝的几率就会大

2、打折扣。偶尔看到他们翘着小嘴巴，心里不乐意，每次看见这样的情况我都觉得有些内疚，反思自己，我是评选错了吗？教师的评价与肯定对孩子有很大的影响，对于这样一群孩子，我反思是不是有时候老师的观察、评判也会不公平，有时候是否只会看到孩子好的一面？有时候也会只注意到孩子的不足？大班的孩子已经不同与小班，中班的孩子，对于各种事物和状况，他已经有了自己的观察和独特的想法，而且能清楚的表达出来，同时也会去在意同伴对自己的评判、意见，针对这样一个现状，我把一贯的周五“评好宝宝”的活动做了调整，把决定权分给了孩子，就生成了这样一个活动“畅所欲言你、我、他”。这个

3、活动分四个环节，第一个是孩子先自我评定；第二个环节是全体小朋友对组长的评定，然后投票决定组长是否留任或换人；第三个环节是组长对本组组员或他组成员进行评定；最后是由教师进行总结，将选出的好宝宝在特色墙中标出。这样的活动在我们班开展已经快半学期了，在孩子们自己评选的活动中，我看到孩子再被同伴表扬时脸上洋溢的笑容，听到同伴对子提出建议时那聚精会生的样子。还有孩子们在给别人做出评价时的那种智慧。应为首先他要对自己所评价的人有一个基本的了解，然后在大脑中去分析他的优点和需要改正的地方，最后还需要表达出来。这样不仅能锻炼孩子的语言表达能力，同时也在活动中

4、锻炼了孩子的分析、评判能力，促进了孩子平时的观察能力。而且孩子在总结别人的同时，也会对自己有一个估量：自己是不是这样一个行为，这个行为是否正确。久而久之，需要教师去苦口婆心的事就会渐渐的销声匿迹了，孩子们知道自己应该怎么做。怎样约束自己，这样教师管理起班级来也会更加的得心应手了。