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时间:2020-09-11
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1、体育与健康课程篮球《单手肩上投篮》教学设计(水平三五年级)单位:增城市荔城二小任课教师:陈泳亮6荔江小学体育与健康课程《篮球:单手肩上投篮》教学设计(水平三五年级)一、指导思想:本课以体育与健康课程标准为依据,坚持“健康第一”的指导思想,贯彻“以学生发展为中心”,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异。以学习篮球投篮的基本动作技术为教材内容,让每个学生在愉悦的氛围中积极主动参与各种活动,学会以篮球运动进行健身锻炼活动。二、学情分析:本课授课对象为五年级学生,男生身体素质与灵活性较好,求知欲望强烈,心理素质较稳定,挑战性强,敢于尝试有难度的动作,对篮球运动兴趣浓
2、厚,上课积极活跃;但个别差异明显,不敢与运动能力强的同学一起。女生身体素质较男生低,个别开始不愿意参加体育锻炼,对有些难度的运动存在胆怯心理。针对这些好的现象和可能存在的问题,教师通过分层教学,对不同水平的学生,要求达成不同的目标,克服各种困难,使每位学生都有成功感。三、教材分析:篮球单手肩上投篮,既要上肢力量,又要投篮的准确性。篮球投篮是比赛中决定胜负的关键,投篮成功率高低,由投篮技术和心理素质决定。在篮球比赛中,单手肩上投篮多用于中投。四、教学目标:1、通过学习篮球单手肩上投篮,学会伸臂扣腕拨球的投篮动作。2、发展学生上肢力量和协调灵敏等身体素质。3、培养
3、学生自主学习,积极体验,敢于尝试的意识;善于交往,与同伴合作的集体主义精神。五、教学内容:1、篮球单手肩上投篮2、游戏:障碍运球接力六、教学重、难点重点:伸臂扣腕拨球。难点:动作连贯协调。七、设计思路根据本课目标,教学组织与教法的设计思想是:1、根据《体育与健康》课程的理念,教学过程实施以“教师为主导,学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习,关注个体差异,体现接受式教学和自主学习方式相结合的教学过程。2、通过篮球投篮的学习,使学生掌握篮球单手肩上投篮。3、教学过程重视学习方式的转变,提倡自主学习,发展学生个性,培养学生勇敢、果断等优良品质。4、采用体
4、验性学习方法,让学生认同学习内容、体验学习过程、领悟动作要点。使学生在尝试中,感悟单手肩上投篮的动作要点。在学习单手肩上投篮的动作技术时,遵循体育教学由易到难、由简单到复杂等原则,学习中由原地徒手投篮,到持球两人组投篮,再到篮下投篮,最后到各个不同距离位置上投篮。同时采用分层练习的教学组织形式,根据不同技能水平,提出不同练习要求,区别对待,有针对性地分层施教。水平较低的同学在教师的指导下继续练习两人投篮,水平较好的同学到篮下不同距离的位置尝试投篮,进行“挑战自我,超越自我”,例如,在1.4米线、1.8米线、2.2米线投篮等,激发学生对体育的学习兴趣。用曲线运球
5、接力游戏,可以发展学生的速度、灵敏、耐力等身体素质。5、注意安全意识的教育,例如,场地的安全,在移动或跳动过程中要注意身边的环境,学会在日常的体育锻炼活动时注意的各种安全事项。八、安全与措施以安全第一为指导思想,在课程标准的框架下,让学生在安全的环境里参加体育学习。本课是以篮球为教材内容,6要考虑到球场与篮球使用时的安全性。场地是否滑,在跑动中是否会滑倒;篮球比较多,难免会在场地上滚动,要时刻提醒学生注意安全,预防滑倒或踩到篮球而摔倒等意外事故。在篮下学习投篮,由于篮筐较少,捡球时要注意其他同学及投的球,预防碰撞或被球损伤。在本课教学中,每一个环节均做好安全防
6、范工作,例如,准备活动要充分,预防肌肉拉伤;行进间运球时注意前后距离左右间隔,预防踩到别人或球而摔伤;在篮球失控之后不要单顾捡球,要注意身边的人和球。九、教学流程课堂常规——队形队列——热身操——原地运球——行进间运球——模仿单手肩上投篮——单手肩上投篮——分层学习与拓展——游戏——放松操十、篮球“单手肩上投篮”单元计划学习目标1、通过学习篮球单手肩上投篮,掌握篮球单手肩上投篮的蹬地伸臂扣腕拨球动作,提高篮球投篮的动作技术。2、发展学生上肢力量和协调灵敏等身体素质。3、培养学生自主学习,积极体验,敢于尝试的意识;善于交往,与同伴合作的集体主义精神;形成乐于健身
7、锻炼的健康行为。重点难点重点:蹬地伸臂扣腕拨球。难点:动作连贯协调。课次达成目标教学内容重点、难点教学手段11、通过学习篮球单手肩上投篮,能做出伸臂扣腕拨球的投篮动作。2、发展学生上肢力量和协调灵敏等身体素质。3、培养学生自主学习,积极体验,敢于尝试的意识;善于交往,与同伴合作的集体主义精神。1、单手肩上投篮2、素质练习:篮球障碍运球接力重点:伸臂扣腕拨球难点:动作连贯协调1、单手肩上投篮动作的模仿练习。2、两人一组面对面互练投篮动作。3、在篮下投篮,选择不同距离投篮。4、素质练习:游戏“篮球障碍运球接力”。21、通过学习篮球单手肩上投篮,掌握篮球单手肩上投篮
8、的蹬地伸臂扣腕拨球动作,提高篮球投篮的
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