大班数学学号小人.doc

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1、大班数学：学号小人（卢世轶）－－上海市中青年教师评优一等奖获奖教师（闸北区安庆幼儿园专场）展示　　活动目标：　　1.在活动中发现线段与数序、数字大小等的关系，提高观察、推理的能力；　　2.对数字感兴趣，并感受生活中的数序。活动准备：　1.经验准备：幼儿知道自己和同伴的学号；　2.物质准备：自制带箭头的直线（箭头可以拉伸延长）、数字卡片（0、10、20、30、40）、学号小人卡片（上面有幼儿头像和学号）、箭头、小红旗　活动过程：　　一、出示有趣的线，寻找线上的数字秘密　　1、教师出示线条，请幼儿猜猜0-10之间的数字。　　提问：0-10之间会藏着哪些数字？　

2、　2、猜猜10后面的数字　　提问：从10再接着往后数，还会有什么数字呢？这条线上还会有很多数字，那这几个地方可能会是什么数字呢？　　二、在线上找学号的家　　1、引导幼儿发现数字还可以代表自己的学号；　　2、幼儿放好自己的学号卡片，分享交流。　　提问：为什么有些学号靠得近，有些离得远？3、请幼儿摆放其他同伴的学号卡片。　　4、发现学号的秘密：学号是按照年龄从小到大排队的。　　三、游戏：猜学号　　1、说明游戏规则：教师写下一名幼儿的学号，请大家来猜猜是学号几？　　规则一、两队轮流来猜学号，教师提示猜的数字是大了还是小了。　　规则二、谁猜中了，那一对就赢了，获得

3、一面小红旗。　　2、第一次玩游戏　　提问：猜猜我心里的学号是几号？这个小箭头可以怎么放？指向哪一边？两个箭头是什么意思？我心里想的学号肯定在几和几之间？　　3、第二次玩游戏　　四、讨论与延伸　　引导幼儿发现生活中的数序，并讨论数序给生活带来的方便。　　专家点评：　　“学号小人”活动与孩子的日常生活关联性强，孩子们非常熟悉，但同时也是对智慧的挑战，数学活动内容内在之间能够自然融合，教师的互动非常沉稳有逻辑性。活动设计非常简约，但演绎出了丰富的内涵，很利于推广学习。建议互动中语言表达上要更严谨科学，同时适时地评价孩子，注意倾听每一个孩子并给予关注、回应。