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时间:2020-09-11
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1、关注学生个性成长的历程大兴小学李贵洁题目:关注学生个性成长的历程内容:关注学生的个性差异确实很重要,学生的个性差异包括很多方面,诸如:认识的不同,家庭影响的不同,年龄的不同等等好多方面。这些不同就导致学生存在差异。因而关注学生的个性成长就非常重要,我以为关注学生的个性成长有三个途径:1、摸准实情对症下药.2、激励表扬树立自信。3、抓住闪光点促成飞跃。关键词:个性成长自信鼓励执着语文课程标准提出“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学
2、生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”同样在数学课程标准中也提出“在实施过程中,应当遵照《标准》的要求,充分考虑学生发展和在学习过程中表现出的个性差异,因材施教。”所以说关注学生的个性差异确实很重要,学生的个性差异包括很多方面,诸如:认识的不同,家庭影响的不同,年龄的不同等等好多方面。这些不同就导致学生存在差异。因而关注学生的个性成长就非常重要,我以为关注学生的个性成长有三个途径:一、摸准实情,对症下药。法国著名的儿童心理学家卢梭说:“儿童有他特有的看法,想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法想法
3、和感情,那简直是愚蠢的。”每个孩子都有他独自的个性,有他生长的环境影响,有他自己被教育的方法,有他自己的遗传因素,所以我们教师在教学伊始就应该意识到学生的个性差异,不能要求学生千篇一律,针对每个孩子的教育要因地制宜,实事求是,对症下药。例如我就教过这样一个学生。今年,我担任小学二年级语文数学教学,并且担任本班的班主任,一年多的时间里我是喜忧参半,苦乐其中。一年多的教育教学工作,我感受最深的仍然是我班的刘佳同学,看到今天他的表现,我的内心有无限的欣慰和成就感。因为我发现现在的他长大了,懂事了。记得刚接受这个班时,第一天来校,刘佳就给了我
4、一个很坏的印象。我去教室观看学生的动向,刚走到教室门口,刘佳就和我撞了个满怀。看他的穿着,脸上有一道黒印,头发蓬松,一面还沾着土,衣衫不整。看那样就知道是刚和同学撕皮捋肉的结果。我虽然不高兴但还是耐着性子帮他整理了浑身上下,下课时,我的“下课”声刚落地,他就一个健步冲出教室。因为是第一节课,我还是语重心长的批评了他,并且教育他以后要注意改正。以后每每上课,他总是溜号,况且写作业做练习他也总是落后。面对这样一个令人棘手的学生,我大伤脑筋,批评教育对他也是经常,但好景不长,有时还会产生逆反的心理。经过一段时间的相处,我逐渐发现他也有强烈进
5、取心和自尊心。他本身也有诸多优点,例如,爱帮助同学,关心班集体,不欺负小同学,爱劳动,有一定的组织能力。鉴于此,我决定改变以往的教育方法,换批评教育为表扬教育为主。后来我想,也许我的这一措施也是针对每个同学的,就是对每一个同学都应该给予一定的观察和总结,然后去找教育的方法。二、激励表扬,树立自信。每一个学生都有闪光点,这就需要教育者去从中发现,及时诱导,及时鼓励。德国教育家安第斯多惠说过:“教育的本质不在于传授本领,而在于唤醒、激励、鼓舞。”这里让我们知道,有时唤醒一个沉睡的心灵要比传授很多知识要重要。而激励鼓舞无疑又是终南捷径。我的
6、一个做法也让我感触颇深。我班有一个同学叫李欢,原来表现不好,我找到他的症结之后,对症下药。课堂上,他有一点的积极表现我就及时的表扬他,课下也培养他以积极的心态控制自己的行为,并且我还把班级的钥匙教给他来保管,在他看来这似乎是一件神圣的使命,我给他钥匙的那一刻,从他眼中我看到一种惊奇,似乎这些年他从没这样被人信任过,我趁此机会鼓励他说:“你是个细心的孩子,我把班级钥匙交给你,老师放心,希望你以后不会辜负老师的重望,不但能管好班级钥匙,还能把自己的成绩提高起来,你如果能改变自己的一些不良习惯,你会是最棒的。”一番话感动了他,眼含泪水的他不
7、住的点头。果不出我的所料,一个星期过后,他确实有了一定的改观,上课交流汇报的积极了,下课胡闹的他也有些收敛了,尤其是放学,他不但要锁好门还监督值日生做好值日。鉴于他的改变,我在班会课上表扬了他,我问所有的同学:“你们说,咱班这段时间谁的变化大?”同学们异口同声的都说:“李欢!”此时的李欢脸上既有几分羞涩,又有几分高兴。我说“我们该给他怎样的奖励?”“给他贴一朵小红花。”这一个个鼓励,一声声的评语给了他巨大的支持,这以后的他发生了明显的变化,连他的妈妈碰到我都说:“这孩子从打上学后,真是变了,不和以前那样胡作乱闹了,也变得比以前懂事了。
8、”期末口试,他竟然考了94分。他的进步也让我出乎意料。当学生树立自信之后,我想最重要的就是让他能在此基础上有一个新的提升,一个认识的提升,对学生来说这可能是他人生的一个转折点。而这一点做起来就非常不容易。需要循序渐进的总
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