媒体对青少年科技教育的影响研究调查报告.doc

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1、媒体对青少年学生科技教育的影响研究调查报告一、研究目的青少年学生接受科技教育知识的渠道是多种多样的。媒体以它传播速度快、信息量大灾青少年学生科技教育中发挥着不可替代的作用。媒体在我区青少年学生科技教育中的作用如何？青少年学生通过媒体获取科技知识的质和量如何？是我们此次调查的目的所在。二、调查内容与方法（一）调查对象本区的18所中小学校，其中城镇中、小学各3所，平原中、小学各3所，山区中、小学各3所，初中调查对象为每校初二年级一班学生，小学调查对象为每校五年级一班学生。（二）调查方法采取问卷调查法，2005年5——6月向上述学校下发调查问卷90

2、0份，收回有效问卷875份，有效回收率97.2%。（三）调查内容1、你家所在的地理位置（城镇、平原、山区）；2、你的父母的职业（干部、工人、农民）；3、你家有、无电视（有、无）4、你家有、无电脑（有、无）；能否上网（能、否）5、你获取科技教育知识的主要途径（广播、电视、网络、报刊、其他）；6、你每周获取科技教育知识的时间合计（1小时、2小时、3小时、4小时、5小时以上）；7、你认为影响你获取科技知识的主要原因是（学业负担重、经济条件限制、无上网条件、其他）；三、调查结果与分析（一）你家所在地理位置（城镇、平原、山区）此次调查回收的875份问卷

3、中，城镇居民408人，占调查总数47%，平原人数337人，占调查总数的39%，山区人数130人，占调查总数的14%，从统计数据来看，山区学生人数越来越少，城镇人口数量不断增加。（二）你父母的职业（干部、工人、农民）此次调查回收的875份问卷中，父母是干部的有104人，占调查总人数的12%，父母是工人的273人，占调查总人数的31%；父母是农民的498人，占调查总人数的57%。从统计数字来看，我区是一个农业大区，农业人口比例较大，家庭生活水平普遍较低。（三）你家有、无电视（有、无）此次调查回收的875份问卷中，家中有电视的863人，占调查总人数

4、的98%，家中没有电视的12人，占调查总人数的2%。房山区山区面积的4/5，深山区的学生居住较分散，电视信号覆盖盲区面积大，加之家庭贫困，极少部分学生家中目前没有电视。（四）你家有、无电脑（有、无）；能否上网（能、否）此次调查回收的875份问卷中，家中有电脑的323人，占调查总人数的37%，家中有电脑且能上网的271人，占调查总人数的31%；家中没有电脑的552人，占调查总人数的63%。从调查统计结果来看，多数学生家庭收入较低，没有条件购买电脑。（五）你获取科技知识的主要途径是（广播、电视、网络、报刊、其他）此次调查回收875份问卷中，全选的

5、有268人，占调查总人数的31%；选4项的（广播、电视、报刊、其他）有513人，占调查总人数的59%；选3项的（广播、电视、其他）或（广播、报刊、其他）74人，占调查总人数的8%；选2项的（广播、其他）有20人，占调查总人数的2%。从统计结果来看，媒体是学生获取科技教育知识的主要渠道。（六）你每周获取科技知识的时间合计（1—2小时、3—4小时、5小时以上）此次调查回收875份问卷中，每周获取科技知识的时间1—2小时的有279人；占调查总人数的32%；每周获取科技知识的时间3——4小时的有428人，占调查总人数的49%；每周获取科技知识的时间5

6、小时以上的有168人，占调查总人数的19%。从统计结果来看，大多数学生每天获取科技知识的时间不足1小时，科技知识的普及空间非常大。（七）你认为影响你获取科技知识的主要原因是（学业负担重、经济条件限制、无上网条件、其他）此次调查回收875份问卷中，选学业负担重，没有时间学习科技知识的学生有800人，占调查总人数的91%；受经济条件限制、无上网条件的学生有475人，占调查总人数的54%；从统计数字来看，过重的学业负担，限制了学生自由发展的空间，与培养全面发展的复合型人才背道而驰。