电视媒体对青少年绿色教育影响研究.doc

电视媒体对青少年绿色教育影响研究.doc

ID:15420614

大小:26.50 KB

页数:3页

时间:2018-08-03

电视媒体对青少年绿色教育影响研究.doc_第1页
电视媒体对青少年绿色教育影响研究.doc_第2页
电视媒体对青少年绿色教育影响研究.doc_第3页
资源描述:

《电视媒体对青少年绿色教育影响研究.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、电视媒体对青少年绿色教育影响研究  摘要:电视媒体是现代社会传播影响力最强大的媒体,利用电视媒体的实时性、生动性的特点对青少年进行绿色教育可能且可行。电视媒体具有不同于其他媒体的特点,彰显于其对青少年绿色教育的内化、外化和评价过程中。  关键词:电视媒体;青少年绿色教育;影响    党的十七大报告提出建设生态文明的要求,我国生态文明建设从理论层面进入实践层面。绿色教育是生态文明建设的重要组成部分,也是进行生态文明建设的重要保障。青少年是祖国的希望,对青少年进行绿色教育是生态文明社会构建的重要环节。  

2、一.电视媒体对于青少年绿色教育影响的机理  电视作为一种以画面和声音信息为传输内容的传播媒介,通过内化作用、外化作用和评价作用三个方面介入青少年绿色教育的过程。  (一)内化作用  所谓内化,是指受教育者将一定的社会意识转化为自己的认识和内在需要,使其成为自身的思想观念与行为习惯的过程。1电视媒体可以将受教育者内心的绿色理念等既在要素在画面和声音形成的情境的碰撞的作用下激活,促使绿色理念在受教育者那里以动态的、非潜在的形态出现。人类作为自然的产物,顺天而生,对于自然界存在着天然的依赖感,这种依赖感是以

3、人作为动物这个基础而存在的。而以电视为媒介传播的绿色文化、绿色理念,可以唤醒人们内心深处的某些环保本能,增强人们对于自然的依赖感,克制消解对立感、敌对感。电视媒体可以以各种方式直接对受教者进行绿色理念、知识等的灌输,是“灌输式”传播方式的典范。当今社会的电视节目逐渐抛弃以往的一家之言,各种观念在电视节目中纵横杂糅,青少年受教育者在体认电视节目多维度架构的过程中,观摩并忍受冲击其思维的多元化的价值观,吸取不同源的、多层面的实体知识。  (二)外化作用  所谓外化作用,是指受教育者将教育者施加的教育内容予

4、以外部化并形成行为习惯的过程。绿色教育的目的在于实现环境的保护和资源的合理利用,以缓和人与自然矛盾。受教者接受绿色教育后,很多情况下难以自发将学到的东西外化,而电视媒体有情境刺激的作用,青少年受众自觉践行绿色理念成为可能。教育的过程是受教育者对教育者的教育内容进行模仿反映的过程,电视画面、声音,以及其中表达的思想等元素皆成为青少年模仿的对象。具有高远立意的精品环保类电视节目会对青少年绿色教育的外化起到积极的推动作用。  (三)评价作用  评价作用,指控制系统将信息输出,又将其作用结果返送回来,并对信息

5、再输出发生影响,起到控制作用,实现预定目标的过程。2电视媒体具有评价绿色教育运行状况的作用。一方面,某些电视节目会直接针对绿色教育这一话题进行讨论,对绿色教育的相关环节进行显性评价。另一方面,绝大部分的电视节目是与绿色教育不相关的,但是在节目行进的过程中有意无意彰显出的理念、内容会对青少年的绿色教育活动形成隐性评价,青少年可能会以此与自己的行为和思想进行比照,而这种比照正是评价的表现。  二.电视媒体对于青少年绿色教育的正面影响3  (一)电视媒体具有实时性和同步性的特点  电视节目中的新闻时政类节目

6、和各种直播节目实时性最强,能够迅速及时地报道不同空间发生的事件。实时性导致真实性,不管这种“真实”是客观真实,还是受众意识中的主观真实,其在电视银幕上的表现总是真实的。青少年观众在收看这种实时性比较强的节目的时候往往有身临其境的感觉,能更好地与事件当事人进行“交流”,更好地接受电视节目传达的信息。  (二)电视媒体具有表达形式多样化的特点  电视是通过画面和声音进行传播的媒体,比平面媒体和单纯有声媒体更具生动性。当今电视节目的形式更趋多元化。多种类型的电视节目,更能符合不同层次观众的需要。  (三)电

7、视媒体及其受众具有广泛性的特点  我国电视台数量众多,节目多样,这就使得电视成为当今社会影响最为广泛的媒体,通过这种几乎家家户户必备的媒体进行绿色教育,能保证受众的全面性,实现覆盖面的最大化。再者,如今的电视媒体已经走出家庭,广泛深入到街头、公交、商店等公共场所,青少年在街上走路,乘坐公共汽车,在商店购物的过程中都能看到电视传播的讯息。电视媒体及其受众的广泛性对绿色教育信息的传播显有助益。  (四)电视媒体传达的思想具有相当程度的隐蔽性  通过电视媒体进行的绿色教育具有很大的隐蔽性。教育的主体、内容、

8、客体等在大多数情况下都充满了不确定性,电视节目制作者、经营者、发布者在很大程度上并没有对观众进行绿色教育的主观意愿,受教者亦无通过收看电视节目接受绿色教育的主观心态,施教者对受教者进行的绿色教育是潜移默化的。青少年学生大多厌倦于学校的填鸭式教育方式,但某些电视节目无意中表现出的绿色教育信息却在不知不觉中对青少年进行了相关的教育。隐蔽性让青少年受众更容易接受电视节目中传导出的绿色教育信息。  三.电视媒体对于青少年绿色教育的负面影响  (一)电视媒体在很大

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。