举足轻重的家庭教育.doc

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1、举足轻重的家庭教育光华双语学校马艳红学生个案分析姓名：孔瑞萱性别：女年龄：6岁家庭：独生子女，该生在班级属于优等生。工作方面，她担任班级班长，具有一定的领导班级能力和处理问题能力，做事能力强，辅助教师完成日常的班级工作，是教师的得力助手。人际交往方面，她和班级同学都能友好相处。性格方面，她是个活泼可爱的孩子，爱说笑爱玩耍，善于表现自己的优势。兴趣爱好方面：舞蹈。学习方面，语文数学成绩均在班级前列，她学习主动、乐于思考、上课积极发言，而且吸收知识的能力很强，这与她良好的家庭教育是分不开的。在进入小学前她已认识不少的汉字，并且基本掌握了100以内的加减法，平时回家还要完成课外的各种练习试卷，

2、这为她的学习打下了良好的基础。家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。家庭教育与学校教育应该是并行的，但不少家长缺少正确的教育思想和科学的教育方法，许多家庭教育同学校教育没有协调在一个基点上，不能形成合力，有的甚至互相抵触、互相抵消，从而大大削弱了学校教育的作用。当前家庭教育中一些带有倾向性的问题很值得家长和教育工作者引起重视。因此教师

3、们常常会发出这样的感慨：学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。基于以上两种家庭教育的现状出现了如下家庭教育问题：（一）家长对子女的期望值过高。“望子成龙”作为一种良好的愿望是无可非议的，问题在于有些家长单凭个人的主观意志，想当然地过高地设计自己的孩子，并把这种愿望转化为一种不可改变的压力强加在孩子身上。他们为孩子安排了一条“成长”的道路，什么都按既定的办，对孩子的意见听不进，对孩子的正当要求不予满足。这是违背儿童身心发展规律和教育原则的。（二）重智育轻德育。许多家长把功夫都下在孩子的智力开发上，有些家长认为父母的任务只是配合学校抓好孩子的学习，眼睛只盯着分数，只要学习好，其

4、它都可以不计较，忽视了子女思想品德的修养及行为习惯的养成，忽视了儿童、青少年的心理特点。他们的无视学习规律，一味增加家庭作业，把孩子缚在书本和题海中，并规定不准看文艺小说，不准看电视，不准做家务劳动等。其结果是孩子高分低能，动手能力、生活自理能力、劳动观念很差，性格孤僻，感情脆弱，学习效果反而不好。（三）只重物质生活，忽视精神生活。许多家长较多地考虑孩子的物质需求，育子经济投入增加.超前消费，对孩子的吃、穿、玩不惜大量投资，过度关心、过度保护、包办代替、娇纵溺爱，有的家长热衷于以物质、金钱刺激孩子的学习积极性。结果是助长了他们的拜金主义、享乐主义.失去了勤奋努力、自强自立、吃苦耐劳、团结

5、友爱、事业心、责任感等许多可贵的东西。（四）有些家长忽视了自己言行对子女的影响。教育子女好好学习.认真读书、可自己却泡在麻将香烟美酒之中，虚度大好时光;要求孩子尊敬自己孝敬自己，自己却不尊敬不孝敬老人;要求孩子讲文明、懂礼貌，自己却张口骂娘，污言秽语，等等。有的家庭打麻将、打扑克、喝酒成风。也有少数父母，夫妻关系不好，整天吵架、分居、闹离婚，置子女于不顾。（五）教育方法上，重打骂轻说理。有的家长开始对子女放任自流，不管不教，任其自由发展。等到孩子在品德、学习上出了问题，则是态度粗暴.采取训骂体罚手段或置之不理的态度。有的家长认为孩子到了学校.教育孩子就是学校的事了，学什么样算什么样，只要

6、不犯法就成。家长不能和学校密切配合.造成许多教育误区，对孩子造成心理和生理上的损害。家庭教育的对策，学生的教育是一项极其复杂而细致的系统工程，需要学校、社会和家庭紧密配合。小学一至六年级是一个人一生学习、工作、生活的基础，是培养一个人良好生活习惯和工作态度的开始。俗话说“父母是孩子的第一任教师”，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育，因此，家庭教育对学生的成长起着举足轻重的作用。如何创造良好的家庭教育？小学生的家庭教育如何,直接影响到小学生全面素质的培养。（一）注重品德教育，重视和睦家庭的建立。这方面家长言传身教尤为重要，作为家长要给孩子塑造一个对家庭负责、对人生负责的学习榜样，影响和教育

7、孩子形成良好的品德。营造良好的家庭氛围，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中，能使孩子形成良好的性格和强烈的社会责任感。（二）要注重培养孩子的学习情趣。要让孩子爱学习、自觉学习。家庭教育是学校教育的互补与延伸，家长要配合教师督促学生完成家庭作业，并严格检查，保证质量，对孩子不懂的问题，要引导他自己思考、独立完成，提高孩子的独立思考能力。校外，让孩子自主选择参加自己喜欢的兴趣班，增加个人魅力。（三）要注重孩子的全面成长。现在