明师科技音乐讲座-字幕.doc

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1、音乐讲座主讲：王莉娟各位老师好!王老师好！今天和老师们交流的主题是享受、欣赏、表现幼儿园音乐活动的目标以及实施的要点，幼儿园音乐教育是帮助幼儿建构丰富的多元的音乐经验，自主享受欣赏感受以及表达音乐。所以（音乐教育）第一个作用可能就是萌发幼儿初浅的音乐兴趣，培养幼儿的音乐兴趣表现在能够让孩子乐意的随着音乐而动而不是培养音乐家。第二个（音乐教育）的作用是发展幼儿的基本素养，五个要素包括，音高、力度、节奏、音色、曲式，音乐活动的形式包括：歌唱、律动、欣赏、打击乐四个形式。第三（音乐教育）的作用是推动幼儿良好的人格的形成，音乐教育不是单纯的唱唱跳跳,而是

2、通过无数的音乐经验去培养幼儿的学习兴趣以及良好的行为习惯，对音乐的感受，表现能力以及综合素养这么一个过程，幼儿在聆听模仿应用创造的过程当中，不仅在音乐素养和音乐能力方面有明显的提高而且在相关联的知、情、意、行等方面也得到整体的发展。另外启发思维、激发创造欲望、培养自控能力、以及合作协调等能力还有良好的行为习惯等等，都是我们要培养的综合性素养。那么音乐活动他的目标有哪些？这里我列举了三条。首先是，引起幼儿参加音乐活动的兴趣，萌发感受美、表现美和创造美的情趣与能力。其次，我们要激发幼儿乐意去尝试操作材料，发展综合能力（其中包括听辨能力、观察能力、思维

3、能力、想象力，动作协调能力以及合作能力等）最后我们要培养幼儿，鼓励他们能够联系已有经验大胆的表现表达，发展自主意识和独立的人格。从引起幼儿兴趣，对音乐活动的兴趣来看。音乐活动中不能片面强调传授知识和训练技能，而应重视审美能力的培养。重视调动幼儿情感与生活的积累，使之主动愉悦地体验音乐的美感氛围。在鼓励幼儿把自己的内心体验艺术性地表现出来的时候，才真正发展了幼儿对美的感受力、表现力和创造力。关于审美能力，要培养的审美能力与音乐艺术表现的知识技能传授并不是相互对立的，而是紧密联系不可分割的，幼儿的才能和能力只有在学习简单的知识技能的过程当中才能逐渐的

4、培养起来。有一个例子是大班听辨游戏《蔬菜汤》，这整个活动的目标（一），是区分音乐的不同性质，感知作品特有的音乐形象，尝试用肢体动作表现不同的蔬菜，活动目标二，是编唱歌曲，丰富对蔬菜的了解。活动一开始，老师就以孩子已经学会的歌曲买菜作为一个导诱，“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。”原来这首歌后面还会唱“鸡蛋圆溜溜，母鸡咯咯叫”，我把它改编了一下，直接进入了念白部分“青菜、菠菜、鸡毛菜、香菜、荠菜和芹菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了”做了这么一个改编以后，其实我们呈现出来的这些菜都是一种类型，是什么类型啊？绿叶菜。

5、都是绿叶菜。其实我刚刚唱到的青菜、菠菜、鸡毛菜、香菜、荠菜和芹菜，也就是孩子学会的时候，他们想要买的是荠菜。而这个图片的呈现出现了一个塔菜，告诉孩子菜场里荠菜没有了，只有塔菜，我们就把塔菜买回去。所以在第一段演唱后，老师就提出了一个要求，孩子必须把刚才唱的荠菜替换成塔菜。所以这个环节的活动目标就是替换歌词，改编了歌曲。所以就在这么一个环节当中，很情境化的环节当中让孩子完成了这么一个技能的要求：替换歌词，改编歌曲。那么老师又借助买菜这一情景今天有很多人要喝这锅蔬菜汤，光买这些绿叶菜是不够的，所以又呈现了菜场里又出现了一些什么菜？豆类。这些豆类我们也

6、要买回去，边唱边买，那么这时候可以怎么唱呢？毛豆蚕豆小豌豆刀豆豇豆，这个地方我们常常会用方言来替代，因为平时说话了，其实它的普通话是念豇豆，毛豆蚕豆小豌豆刀豆豇豆和扁豆，这么第二个环节这么一个演唱，其实对孩子来说，还是有挑战的，他一下子要替换五个歌词内容，第三个呈现出来的蔬菜是瓜类，冬瓜南瓜和手瓜，黄瓜苦瓜和木瓜，整个活动的内容当中，这个内容其实也是蛮难的，对孩子来说要替换掉的五个歌词的内容，而且还要跟上老师伴奏或者音乐伴奏，所以相对来说有速度力度的要求，还要替换歌词还要念准这些内容，对于孩子来说活动的开始一个复习的内容，但又加了替换歌词改编歌曲

7、的内容，作为活动的导入情景性还是可以的，接下来老师要呈现的就出现了三段音乐，让孩子听辨，奶奶先放什么再放什么最后放的什么菜去烧这个蔬菜汤，那么这个音乐就是我刚刚说到的，相对来说他是什么样的？音乐的形象和蔬菜的形象要匹配起来，这在我们音乐欣赏活动中它是一种方法，叫类比联想，类似的类，比较的比，联想，我们常常会在音乐欣赏活动当中用到这种方式，像这种蔬菜形象和音乐形象很类似，有的时候是两段不同的音乐去进行比较的，所以运用这样一种方式，来听一听奶奶先放什么，再放什么，最后放什么，（音乐）这是一段木琴曲，（音乐）这段音乐熟悉吗？对，《水族馆动物狂欢节》里面

8、的一段，（音乐）这也是《动物狂欢节》里面的一段，《大象圆舞曲》，（音乐）听完了这三段音乐以后孩子的反应会是什么呢？假如她们都能听辨出了，