哪个孩子不淘气.doc

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1、哪个孩子不淘气很小的时候，孩子就会淘气地把废纸篓弄翻，把里面的东西扬得到处都是，他会把刚买回的玩具拆坏，会把父母认为重要的东西损坏。见到这种情况，父母往往都忍不住动用“不行”、“不要这样做”之类的斥责。这种斥责是父母在孩子干坏事时常使用的教育方法，而孩子的淘气是不是坏事呢？好动、好奇、好模仿是幼儿的特点。随着年龄的增长，个性的形成，兴趣爱好的逐渐广泛，模仿力增强，孩子的探求尝试活动会越来越多，这是幼儿发展的自然规律。但是，由于认知能力不高，自我制约力不强，他们往往做出令人哭笑不得、应接不暇的事来。于是，家长就会给孩子下个结论——“淘气”。　　其实，孩子的“淘气”中潜在着求知的渴

2、望、认识的提高和智能的发展。他们在“淘气”中通过观察、触摸、谛听以及联想，使视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉都得到锻炼和发展。正是在“淘气”中，由于经验的积累，思维能力的提高，孩子才逐渐认识了纷纭复杂的大千世界。可见淘气并非坏事，它绝不等同于捣蛋与过失。　　当孩子们被强烈的好奇心驱使，一心一意地去探究时，往往是“忘我”的，不计后果的，待到严重的后果呈现后，他们才会有惊恐的心理产生。有一个男孩为了验证动物都有心脏的说法，把自家养的一条名贵的金鱼解剖了，母亲回来后他还乐颠颠地捧着死鱼给母亲看心脏。在这种情况下，孩子们盼望的是对他们不计后果的谅解，对他们失误的惋惜。倘若对他们的成功能给予

3、由衷的赞赏，他们会认真吸取教训，并在家长的真诚“合作”中受到巨大鼓舞，智能会得到新的开启和发展。如果不是这样，而是制止、训斥、打骂，那就必然会冷落他们的求知欲望，挫伤他们探索的精神，这对孩子智力的发展，智能的提高无疑是种窒息和摧残。　　有个7岁的男孩子，在好奇心的驱使下，把妈妈刚买回来的自动玩具拆散了。然后他多次想把它重新组装好，都没有成功。妈妈看到后气恼地把玩具零件锁进抽屉里，并警告他：一周内不给他玩具玩，一年内不再买新的玩具。孩子感到十分委屈，呆在自己的小屋里独自垂泪。三天后，出差的爸爸回来得知这一情况，立刻找出零件，把妈妈也叫来了，他饶有兴趣地指导、帮助孩子把玩具很快地装

4、好了。孩子高兴得跳起来，并把这个玩具为什么会自动跳讲给爸妈听，还说他也要仿照这个玩具做一个新式样的。此时那位年轻的母亲才深感后悔。　　　　遇到孩子淘气时，家长可借鉴以下方法：　　1．转移注意力。孩子常常会将家中的东西拿来作为道具，兴趣十足地游戏。这种时候，家长强迫、威吓幼儿终止游戏是不明智的。可以利用幼儿注意力的自控能力较弱，稳定性差的特点，转移他们的注意力，趁机将不可以玩的东西，放在幼儿不易拿到的地方为好。　　2．正视现实。孩子的个性及兴趣由于各年龄阶段的不同，所体现的程度也有差异。家中如果真有一个小淘气，家长也要正视现实，理解孩子的心情，走进孩子的心里，与之交朋友，及时发现

5、孩子的优点，给予肯定及表扬，使他们在好的方面得到强化，以便改正错误。一味地责备、批评，会导致孩子心理偏差。　　3．利用幼儿的兴趣、爱好、因势利导。孩子精力旺盛、想象力丰富，又加之好动、好奇。为此，家长可根据孩子的兴趣爱好，引导他们进行有益的活动。如孩子喜欢玩动手动脑的游戏，家长可以为孩子准备一个玩具箱，放一些废旧的锁、手电筒、收音机等，令其拆、装，引导孩子进行探索，培养其兴趣。这些有益的活动，既丰富了孩子的知识，又满足了孩子的愿望，同时也帮助孩子克服了淘气的毛病。