牛津英语教材在初中英语课堂中的有效性教学策略探讨.doc

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1、牛津英语教材在英语课堂中的有效性教学策略邗江区陈俊学校田月君摘要：在整个初中英语的教学之中，牛津版英语教材一直被我校作为教学载体使用着，在整个英语的教学过程之中，把牛津英语教材与优化的教学策略结合起来才能更好的增强课堂的有效性，对于学生学习效率上也会不同程度的得到提高，教师在这个过程中，在坚持学生主体地位的同时，更要注重基础知识方面的建筑培养，加强学生们综合素质的加强，对于课堂进行有效性质的教学，从而在教学方面产生积极的意义。关键词：英语；初中；课堂；有效性；教学策略随着我国不断要求课改，对于传统模式下的教学已经是不能适应教育界的发展变迁了，以往的按部

2、就班以及墨守成规应该被今天的焕然一新模式所取代，在英语教学上一定要坚持课堂的有效性教学，才能够更好的激发学生们学习的兴趣，才能更好的培养学生们综合能力的提高，让学生能够更加全面的得到发展，对于教师来说，在课堂上应该正确的去引导学生们，做到寓学于乐，不断强化教学之中的有效性，以此来取得良好的教学成果。一分析现状，走好每一步教学4着眼当前，很多教师虽然说应该跟着课改的步骤去教学，可是在教学的时候经常会出现教师自己讲自己的，学生面部麻木，教师和学生犹如两天没有交集的平行线，在学生英语入门的时候教师没有给予正确的引导，让学生总是感觉英语很难，在教学的课堂上只是

3、循规蹈矩的讲授课本的内容，不知道应该结合具体的例子去进行教学，讲述的时候没有把英语中灵动鲜活的内容讲出来，只是为了完成教学任务而去机械的工作，第一步讲课，第二步做题，第三步留下家庭作业，第四步批改作业，每天就这么机械的讲授英语，造成课堂气氛极端下降，学生学习英语方面兴趣缺缺，甚至厌学的情绪时有发生，教师应该认清这一现状问题，从而改正这些弊端以及不足，找出优化的策略进行英语课堂有效性的教学。二抓住课堂阻碍因素，优化课堂教学的有效性（一）我们知道，凡是与智能有关的都需要兴趣，那么英语教学也是如此，在初中阶段，学生们的猎奇心理仍然是比较强的时候，教师应该注重

4、新奇和兴趣相结合，双管齐下，用优良的策略教育学生们学习英语，只有这样才能更好的吸引学生们上课时候的注意力，毕竟兴趣才是英语学习中最好的教师，一节有效生动的英语课一定要在教师调动起学生们积极性与主动性为前提，让学生们的主观能动性得到最好的发挥，进而发散学生们的英语思维，在教材的选取上就尤为重要，而牛津英语教材正好可以适用于这种教学之中，因为无论是内容还是形式上都足够丰富，教师在进行讲课的时候，可以从两个方面作为切入点：1教师可以从能够引起学生们兴趣的话题入手，教师根据学生们平时的爱好去引导相关内容，增强学生兴趣学习；2培养学生自学的习惯，从而形成一个积极

5、向上的学习态度，教师要正确引导学生们这种潜能的开发；（二）4教师在进行授课的时候应该多多提问学生，有目的有引导性的逐步加深英语相关知识的提问，让学生们有一种逐步破译难题的成就感和喜悦感，增强他们学习英语的自信心，从而加强整节课教学内容的有效性，让学生们学习知识的同时能够更好的理解，懂的抓住精华；（一）师生之间的关系对于学生来说非常重要，师生关系的和谐与稳定以及契合度方面直接影响着学生英语课堂的学习效率，教师在进行授课的时候，一定要考虑到学生这一主体地位，建立和谐的师生关系，营造一个良好的学习氛围，这就要求英语教师要有足够详尽的课前准备，这样才能更好的和

6、初中生们进行沟通以及交流，一定不要让学生有恐惧的感觉，造成这个英语教师难以接近的情况，因此，日常生活中教师应该懂得温和教学，让教学更加有力亲和，从而提高英语教学课堂的有效性；（二）教师在课后的写作方面应该强化学生这一系列的训练，教师可以鼓励学生们多多写英语日记，也可以让学生们回家提前做英语预习工作，第二天找出懂的总结预习内容的学生，进行内容概括，让学生们提前对知识有一个了解，从而增进课堂有效性。总结：4综上所述，我们知道，初中教师在英语课堂上应该施行有效性的教学模式，在坚持了学生主体地位的同时，充分发挥好教师的主体地位，让二者进行有机结合，不断增强默契

7、度与和谐度，让每个学习英语的学生来到这节课都能够来有所学，学有所得，让课堂不再是以往传统模式下的死板教学，变成新时代新形势，具有有效性的策略教学，在完成教师教学目标的时候，更能让每两个学生有硕果可喜，从而加强整个班级的学习效率，促进学生综合素质的培养。参考文献：[1]王澎波；论新课程初中英语课堂教学有效性[J].现代阅读(教育版),2012年09期[2]李蓓；关于初中英语课堂有效性的几点思考[J].教育教学论坛,2012年21期[3]褚磊；浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J].学周刊,2013年02期4