农村幼儿园游戏活动存在的问题和几点建议.doc

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1、农村幼儿园游戏活动存在的问题和几点建议我国正式施行的《幼儿园教育指导纲要（试行）》通篇贯穿了“以儿童为本，以儿童的发展为本”的指导思想，要求以游戏为基本活动。但是农村幼儿园相对于城市幼儿园来说，办园条件比较落后，游戏的材料、玩具及活动场地都受到一定限制。而且，大部分幼儿园都不具备日托的条件，往往跟小学生一块上学放学，上课下课。这就给幼儿教师组织和指导幼儿游戏活动，带来了一定程度的困难。其主要问题表现在以下几个方面：   一、重上课轻游戏。虽然《幼儿园工作规程》明确将游戏确定为幼儿的基本活动，然而，不少教师及家长在观念上仍然存在重上课，轻游戏的倾向。有的教师嫌玩游

2、戏麻烦，平时很少玩游戏或不玩游戏。即使玩，也容易忽略游戏的教育手段，过多考虑教学的因素，满足不了孩子的兴趣和好奇心。对于家长来说，看重的是孩子能写几个字，会做几道题，他们不了解游戏对孩子的重要作用，认为游戏可有可无。   二、游戏无目的无计划。有的教师考虑不到幼儿身心发展的特点和幼儿园的实际情况，不理解体、智、德、美诸方面的教育目标在游戏中的体现。玩游戏时，不能有目的地组织和指导。有的教师甚至认为游戏就是自由活动，常常让幼儿随意的玩，放任自流，这样的游戏，并不能发挥它的教育功能，也不能朝正确的方向发展。   三、不注重创设游戏环境。农村幼儿园的设备比较简陋，有些

3、游戏活动器材及玩具比较缺乏，在这样的情况下，教师进行的游戏活动也就比较简单。游戏的水平和质量在一定程度上受到限制，教师的教育意图也很难实现。往往出现游戏时幼儿似懂非懂，不能很好地掌握游戏的技巧方法，发掘其无穷的趣味，游戏环境的创设对幼儿对游戏的投入和接受程度有着直接作用，不注重创设游戏环境，就无法使幼儿很好的进入活动中，从而影响幼儿的全面发展。   这些问题只要管理者和教学者重视，并多加研究是可以解决的。农村这个广阔的天地是游戏的好场所，老师只要以一颗童心来对待孩子们的活动，就会发现游戏无处不在、无处不有。对此，笔者提出几点建议：   一、利用自然环境开展游戏 

4、  农村幼儿园可充分发挥大自然赋予的优势，积极利用自然环境开展丰富多彩的游戏，确保孩子有充分的户外游戏时间，在春暖花开时，教师可带孩子们去捉蝌蚪、摘野花，在草地上打滚；夏天，小树林小河边是孩子们的好去处，他们可以粘知了、找蟋蟀、捕小鱼、捞小虾、捉迷藏；秋收时节教师可带孩子们去帮助农民摘果子，收集种子，在稻田里运粮食；冬天那些闲置的干水沟则可以成为孩子们进行躲猫猫的好地方。   二、挖掘乡土材料，充分发挥农村游戏的教育价值   将农村常见的玉米、玉米叶、麦竿、丝瓜等农作物投放在孩子们看得到且容易取放的地方，首先让孩子熟悉材料，让他们在自由操作中得到启示。教师可以提

5、示孩子，如：玉米叶子可以做花，可以做玉米娃娃，整个的玉米可以做灯笼；又如麦柴，农民做饭时当柴烧，小朋友可以用来编东西，做成有趣的装饰品，麦管可以用来吸水，我们现在用的吸管雏形就是麦管；麦管还可以用来做成小喇叭，吹出好听的声音。   三、大力开展民间游戏，促进幼儿全面发展   充分认识民间传统游戏的教育意义，让生活中的游戏真正走进农村幼儿园，对改变农村幼儿游戏的现状，促进幼儿的和谐发展具有积极的意义。民间游戏能促进幼儿身体的健康成长，比如，老鹰捉小鸡、贴人、跳房子、丢手绢、烙煎饼等喜闻乐见的民间游戏，都能有效促进幼儿身体基本动作的发展，提高大肌肉的运动机能。幼儿在

6、自由玩耍时，思维处于高度活跃状态，他们不仅由自己决定玩什么，怎么玩，而且还会自主生成新的玩法和规则，这都有利于提高幼儿游戏的认知和技能。   把游戏作为幼儿园的基本活动，是符合幼儿生长发育需要的。教师，尤其是在比较艰苦的农村幼儿园的教师，更应深刻地认识游戏的特征和教育作用，正确地指导幼儿游戏，大力开展幼儿游戏活动。只有这样，才能使幼儿在体、智、德、美全面发展。