试述教学反思的内容与方法.doc

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1、试述教学反思的内容与方法，结合任教学科写一份教学反作业内容：教学反思是教师以自己的教育教学活动为思考对象，及时地把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字，促进自己及时总结教学中的经验教训，从而不断探究解决自身和教学目的以及教学手段、教学方法等方面的问题，将学会教学与学会学习结合起来，努力提升教学实践的有效活动。　一、教学反思的方式　　在教学实践过程中，我们可以通过多种方式来进行教学反思，如自我回顾，课堂信息提示，教师之间相互交流切磋、集体探讨反思，观摩他人教学榜样对比式反思，观看自己的教学录像反思，专家的讲学、网络论坛交流反思，

2、召开学生座谈会反思，检查学生作业反思等。此外，一名反思型教师还要做到：不停地实践，即全身心地投入到课堂之中，投入到学生之中，踏踏实实地做好每一件日常教学工作，还要不停地学习教育理论。反思型教师应是终身学习的身体力行者，教育本身是最具创造性的精神活动，所以教育者独具个性的思考精神，应该贯穿于教育的每个环节和整个过程。　　二、教学反思的步骤及反思内容　　1．教学设计过程中的反思　　在备课阶段进行反思，有助于发挥教师的智慧潜能，在教学设计过程中反思，才能使教学成为一种有目的、有组织、有意义的实践活动。在此过程中，我们需要反思：这节课要达成哪些教学目

3、标？其背后更深远的意义何在？这一课能给学生的发展带来怎样的影响？采取的措施调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛吗？　　2．课程实施过程中的反思　　（1）学生课堂参与教学活动的反思：学生的参与程度如何？学生是否积极投入、善于合作、交流、勇于发现？是否善于自学？　　（2）教师在实施教学活动中本人角色的把控程度的反思：反思一下教师的角色是否转化，是否把课堂还给学生？　　（3）教师对课堂教学环境营造的反思：是否能营造宽松、民主、平等互助的学习环境？课堂气氛是否和谐？学生学习兴趣是否得到激发？　　（4）教师在课堂教育技术运用中的反思：是否科学地运用各

4、种教学媒体能为学生提供科学的、丰富的学习资源？设计的过程或方案能否有利于学生的自主创新性学习？　　教师在反思中必须具备驾驭课堂教学的调控能力，因为这一阶段的反思强调解决发生在课堂教学现场的问题，在实际过程中，注意教学的有效性和程序的恰当性，发现问题及时调整。　　3．完成教学目标后的反思　　教师在课后对整个课堂教学行为过程进行思考性回忆，总评整体教学，通过对教学过程的回顾，反思教学目标的达成和教学过程的合理，从多个角度去透视教学实践，包括对自己的教学观念和教学行为、学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析等，对教学实践的结果进行归纳、总结，肯

5、定成功，找出不足。　　在这个过程中，教师应该反思：在课堂教学中，哪些教学环节没有按计划施行？为什么？课堂效果是否明显，学生是否能够活学活用？假如再教这个教学内容，教学设计方案还可做怎样的更改？总之，在教学实践完成后进行反思，对以提升教师教学能力的帮助至关重要，要反思问题——反思一下教学过程中还存在哪些问题，还要反思对策——反思一下解决问题、提高质量的具体策略。只有这样才能提高教师的专业教学水平，才能使教师由知识性教师向研究型教师转型。小数加减法教学反思今天上了第四单元第一课时的内容，即小数的加法和减法，小数加减法的教学是在小数的意义、性质、数

6、位顺序表等知识的基础上进行学习的，教学这部分知识，不仅要让学生掌握小数加减法的算理和法则，还要同整数加减法结合起来，让学生整体上把握加减法的实质。小数加、减法的计算方法在算理上与整数的一致，都是相同的数位上的数对齐。以下是我对本节课的几点思考：1、我从学生的生活经验和已有知识出发，将抽象的数学知识寓于现实的、有意义的生活中，并在教学与生活中架起了一座桥梁。学生在生动有趣的活动中不仅完成了对新课内容的建构，而且也体会到了数学来源于生活，又应用于生活的真谛。2、利用学生现实生活中的购物素材，激发学生的学习兴趣是本节课的最大特点。通过学生亲自购物活

7、动使学生真实地感受到数学就在身边，从而对数学产生了浓厚的兴趣，激发了学生学习数学的积极性。3、为了让学生结合自己的生活经验学数学、用数学，我充分利用“小数加减法”在生活中的原型，在众多的生活实例中选取了“购物”这一学生感兴趣的生活情境，并通过创造性的活动把数学知识与学生的生活经验融合在一起。4、在课堂上，我首先引导学生观察购物清单，提出数学问题。由熟悉的“生活”情境引发问题，学生的探索必然是积极主动的，发挥学生购物付款的经验，对小数加减做出不同水平的解答。5、设计不同的有针对性的练习。在不同题目的训练中，学生通过不断的实践，从而理解了小数加减

8、法的计算方法。但是我总觉得缺少点什么，这样的教学学生除了获取知识以外，还获取了什么？学生有没有考虑过“为什么这样做？”“这样做出来的结果正确吗？”等这几个涉及数学思