体育学科的教学评价方案.doc

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1、体育学科的教学评价方案         一、指导思想以《新体育课程标准》为指导思想，依据新体育课程标准中的有关评价内容、评价标准、评价形式和本学年的五个学习领域目标的要求，结合学生身心特点，认识水平和实际能力等情况，来考察学生学习目标的程度，检验和改进学生体育学习和教师的教学，从而促进学生身体素质，技能的发展，同时培养学生终身体育的意识形成。二、评价遵循的原则1、定性与定量评价相结合2、终结性评价与过程性评价相结合3、绝对性评价与相对评价相结合4、学生评价主体的多元化三、评价内容与方法体育发展性《考核》评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段，在本学年我校体育学科为

2、力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，把学生的体能（健康标准）与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生学习兴趣，同时结合学生身心特点，认知水平和实际能力等情况采用学生自评和教师评价等综合评价方法。1、学段体育成绩（第一学期）体育成绩=技能成绩60%+体育与保健知识10%+学习态度、情意表现交往合作精神30%2、学年体育成绩（第二学期）体育成绩=体能（健康标准）成绩20%+技能成绩40%+体育与保健知识10%+学习态度、情意表现、交往合作精神30%。3、技能成绩。体育技能考核项目参照义务

3、教材的考核项目，评分标准见附表（一）。4、保健知识：体育与保健知识的考查内容参照义务教材中保健常识，列10道题目每题1分。5、学习态度、情意表现、交往合作精神是由学生自评、小组互评、教师评等评价手段。6、体能成绩参照《学生体质健康标准》中的学生的实际成绩。7、评价内容年段运动技能学习态度与行为交往合作精神情意表现保健知识一年级拍球、10m直线走1、上课表现2、考勤1、对他人尊重与关心2、不防碍他人运动练习遇到困难时有没有克服困难的表现各年段的保健知识及体育技能知识的运用滚翻、体操二年级掷沙包、体操纵叉、20m直线跑三年级立位体前屈、1’仰仰卧起坐、1’跳绳1、向学生展

4、示学会动作要领。2、上课表现，主动参与体育活动的过程。3、考勤1、与他人合作任务情况。2、个人在团体活动中的表现。50m跑、立定跳远、掷实心球四年级1’跳绳、掷实心球、立位体前屈立定跳远、50m跑、1’仰卧起坐五年级2’25m返往跑、1’仰卧起坐、立位体前屈1、主动观察评价同伴的运动动作。2、示范所学运动动作。3、上课表现。4、考勤1、在活动中对团体荣誉对待。2、针对运动能力的弱者尊重与关爱。50m跑、立定跳远、掷实心球 六年级 1’仰卧起坐；2’25m返往跑，立位体前屈。掷实球、50m跑、立定跳远7、等级评定：根据上述评价内容和评价方法综合学生的成绩按优秀（80分以

5、上），良好（70-79分），及格（60—69分），待及格（60分以下）四个等级进行评定