童诗《雪花片片》.doc

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1、大班童诗说课稿：雪花片片一、说教材1．教材分析《雪花片片》是大班语言活动内容，这首童诗通俗易懂，将雪花和小树都拟人化，描写了冬天里的一幅美丽雪景图。幼儿体会到童诗中的内容，感受童诗的美，流露出了对雪花的喜爱之情。2．目标定位根据素质教育中“提高审美观，提高感受美，表现美的情绪和能力”的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定了以下三个活动目标：（1）能仿编童诗内容中的一句，如：“送你一串……”。（2）学习常见的交往语言，会说“好久不见”。（3）感受文学作品（童诗）内容中的优美意境。3．活动重点、难点根据目标，活动重点定位于理解诗歌内容，学习

2、朗诵。活动难点则是能仿编童诗中的一句：“送你一串……”使活动得到深化。4．活动准备为了使活动的趣味性，综合性，活动性协调统一，富教育与游戏之中，特做以下活动准备：(1)与诗歌内容有关的雪景图(2)幼儿仿编时用的小雪花手饰(3)做热身运动的动感音乐和教师讲解诗意的优美音乐(4)延伸活动中的一串冰糖葫芦二、说教法新《纲要》明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持，促进，鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说，敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教法：1．视听讲结合法：主要是根

3、据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由结伴讲、分组讲，这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态。2．游戏法：幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习，因此我设计了两个小游戏。让幼儿给字宝宝进行找朋友的扩词游戏；在活动最后扮演小雪花给小树送礼物的创编游戏。通过游戏幼儿完成了仿编任务。3．整体跟诵法：由于童诗内容比较简短，易懂，幼儿

4、容易记忆，所以运用整体跟诵法，每一次诵读完设计不同形式的提问，使幼儿熟悉理解记忆童诗中的语句。以上三种方法交替使用，互相补充，配合使用形象逼真的图片，幼儿喜欢的小雪花以及优美的音乐，使语言与艺术极和谐的融为一体。三．说学法1．倾听表述法：首先，让幼儿认真倾听声情并茂的诗意讲述，激发幼儿“想说”的愿望，其次利用各种教法，给幼儿提供自由表达的机会，并通过语言的激励调动幼儿扩词和仿编诗歌的积极性，让幼儿“敢说”。2．探索仿编法：新《纲要》指出：儿童语言学习是开放而平等的学习，教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创设了支持性

5、的语言教育环境，支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌中的一句：送你一串……的同时，展示了我手中的一串手链，以引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主学习，突破活动的难点。四．说活动程序（1）热身运动，引出主题；倾听音乐，引出诗意在活动开始时，我以天气很冷，大家来运动一下，表现出冬天到来了；运动完以后又让幼儿休息片刻，倾听优美音乐，配上教师的讲述，这就使幼儿从艺术活动中产生兴趣，为后面童诗的学习打下基础，。（2）师幼互动，共同探索这一部分一共分为三个环节。第一环节，教师出示雪景图，引导幼儿理解图意；第二环节教师范诵童诗，幼儿整体

6、跟诵，并且认识汉字：手，脸，引导幼儿思考进行扩词游戏。第三环节，引导幼儿学说问候语：好久不见，并仿编诗歌中的一句“送你一串……”这三个环节层层递进，环环相扣，逐步把幼儿引至了教学重点和难点，让幼儿通过讨论，积极参与到仿编中去，教师适时指导和帮助。（3）集体仿编并表演童诗，表达情感教师进行情感启发：“冬天到了，我们小朋友也来扮演小雪花给小树送礼物。”幼儿在音乐声中充分感受创编的快乐。（4）评价活动，培养自信心在活动过程中，对幼儿进行情感，语言、动作等多方面的随机评价，并注意调整控制好活动节奏速度，合理分配好时间，同时针对性的选择不同能力和水

7、平的幼儿回答，增强了幼儿的自信心。（5）说活动延伸活动结束时，下起了雪，教师说：“雪花送来了一串冰糖葫芦给我们小朋友，我们一起去分享。”巩固了幼儿获得的知识能力和情感体验。包场中心幼儿园潘玉华2008年12月23日