推进信息建设进程彰显特色教育魅力（更新）.doc

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1、——临武县一完小倾心构建信息化校园彰显学校特色教育魅力临武县一完小是一所具有百年办学历史的县属完全小学。全校共设76个教学班，现有教职工202人，在校学生4968人。学校各种功能室一应俱全，尤其是电教设备设施加大投入，不断更新。在上级部门的关心支持下，近三年来，该校对两个多媒体教室进行了设备更新，完成了班班通工程，实现百兆宽带进教室，新建了两个学生电脑室，拥有120多台学生电脑，满足了信息课的开课要求；对校园网站进行多次改版升级，为实现学校教育信息化提供了一个网络平台。截止目前，该校创建了“湖南省现代技术实验学校”，2013年被评为“湖南省信息化教学资源运用示范学校”，

2、连续多年被县教育局评为“电教工作先进单位”，实现电教工作上台阶，创建特色教育新局面。一、扩大参培面，提高教师运用现代教育技术的基本能力。信息技术知识面广，更新快，不及时学习就很容易生疏和忘记，为此，该校坚持对全体教职员工进行现代教育技术培训，提高教师们现代化办公水平和多媒体课件的制作应用能力，也为教师们进行电教研究创造条件。 2013年该校先后开展了2次堂堂网应用培训、1次课件制作培训、1次笔记本电脑的维护和使用培训、2次无纸化办公培训、3次“湖南省教育资源网进校园活动”培训，参加培训的教师达到1000多人次。目前，全校50岁以下的教师能熟练操作计算机，获得计算机合格证

3、的教师达100%。二、找准交汇点，促进信息技术与教育教学的深度融合。1、利用笔记本电脑实行电子备课。前年，该校推出了语、数、外、体育等科目的教学公案，并上传到学校网站，教师只需在网站下载所教学科的公案，在自已电脑上批注修改，进行第二次备课，课后写上教学后记或反思，最后由学校教研室进行一月一查一通报，每年可为学校节省备课本两千多本，这样，既节省了教学成本，又提高了老师的工作效率。2012年下期，该校开展了“dvd交互式教学光盘比武活动”，通过层层选拨，在全县教学比武中，谭建鹏老师执教的《蜜蜂》、文黎娟老师执教的《可能性》分别获语、数学组第一名。2、堂堂网在线资源应用平台在

4、课堂教学中大放光彩。堂堂网作为当前最方便、实用的教学资源应用平台，已深得该校一线教师的喜爱，老师们在平时课堂教学中乐于创新，能主动选择堂堂网有关资料或自制教学PPT、多媒体课件等辅助课堂教学，提高课堂教学效率，实现教学资源的共建共享。据统计，2012年该校教师浏览使用堂堂网18000多人次，2013年达32000多人次，使用率逐年递增。2013年5月，在电教馆的组织下，该校成功举办了临武县“信息技术与课堂教学深度融合”暨堂堂网使用研讨课活动。在研讨活动中该校4位教师执教的示范课，4位教师的精彩点评，受到全县参会领导、教师地好评。2013年下期该校成功举办了“我用网络资源

5、解难题”研讨活动，全县各中小学200余名教师到场观摩学习，取得良好效果。同年下期该校文黎娟老师执教的《秒的认识》在湖南省“堂堂网在线资源应用”教学比武活动中荣获郴州赛区一等奖。3、开足信息课，强化学生电脑培训。近年来，该校教师严格按课表上课，不随意调换或挤占信息课，充分保证了学生上机时间，对部分学生进行电脑特长培训和课外辅导，切实提高学生计算机应用水平。2013年该校成功举办首届学生现场电脑绘画比赛，共评出一等奖15人，二等奖25人，其中曾志琦的作品《地球生病了》、王路阳的作品《飞向宇宙》、王梓毓的作品《城市》等深受广大师生喜爱。此项活动计划每年下期举办一届，评选办法采

6、用专业老师评审和学生网上投票相结合的方式，以此进一步促进信息化的运用。三、深挖驱动力，展示信息技术在现代办公中的潜在功能。1、充分发挥学校网站作用，实现无纸化办公。该校自2011年建立校园网站以来，网页内容不断完善，及时更新。学校的公告、周工作安排及各处室的通知、活动方案等内容不再打印成纸逐一发放到年级或老师手中，只要老师们打开电脑点击学校网站便可轻松浏览相关内容，每期可为学校节约纸张5000多份，节省开支近万元。2、充分发挥网络作用，实现网络化办公。2012年该校投入70多万元为教师采购笔记本电脑200多台，在校园内安装20多个无线路由器，实现无线网络全面覆盖教学工作

7、区，老师们可以随时随地利用电脑、手机接收学校各项新动态，也可以通过学校网站、QQ群、电子邮箱上报备课笔记、论文、教学总结等内容，特别是QQ群的使用，因方便快捷受到老师们的亲睐，目前该校有电脑绘与创新思维交流群、一完小教师群、一完小教研交流群、三年级手拉手等官方工作群，大家在群内交流教学心得，讨论工作难题，晒晒教学成果或是上传几组相片，气氛浓烈，场面温馨。四、释放正能量，破解其他教育教学手段无法解决的难题。1、如何开好家长会是学校和每个班主任老师头痛的一件事，既要很好的传达好学校的信息，又要给家长留下深刻的印象，往往让班主任无从下手，措手不