小班健康活动：《尝一尝》教案陈松梅.doc

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1、小班健康活动：《尝一尝》说课稿一、说教材1、教材来源：在日常生活中，我发现本班幼儿对自己的身体器官很感兴趣，常常会提出一些很值得思考的问题，也有一部分幼儿对一些器官的认识和其对人体的重要性以及如何爱护却知之甚少，如，舌头是我们身体必不可少的器官。《纲要》指出“活动要符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展。”本活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。因此，我选择《尝一尝》这节活动。2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，故目标不但要明确清楚，既符合幼儿身心特点和实际水平，更要具有挑战性，我借助本班幼儿对自己身体器官很好奇这个兴趣点，激发幼儿探索的欲望，确

2、定了以下两个目标为：（1）、知道舌头是辨别各种味道的重要器官。（2）、在日常生活中能保护舌头，有良好的饮食习惯。3、教学重难点：在日常生活中能保护舌头，有良好的饮食习惯。4、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下三方面的准备。（1）学具准备：糖果（酸甜）（2）经验准备：幼儿对口腔知识有一定的了解。（3）教具准备：投影仪二、说教法根据课改要求：课程内容与幼儿生活以及现代社会和科技发展相联系，关注幼儿的学习兴趣和经验，倡导幼儿主动参与，乐于探究，勤于动手，培养幼儿获取新知识的能力以及交流与合作的能力。采用

3、的教法有：1、观察交流引导法：通过幼儿自主观察，教师引导的方法，让幼儿在多渠道活动中认识舌头。2、尝试法：通过幼儿自己尝试，主动参与，亲自感受，相互交流，加强对幼儿的味觉刺激，了解舌头的外形特征和作用。其次还有游戏法和讨论评议法。三、说学法为了体现交互主体性的教育观念，我创造条件让幼儿参加探究活动，不仅为提高认识，也锻炼了能力，升华情感。学法有：1、多渠道参与法。《纲要》指出，幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此我引导幼儿看一看、尝一尝、说一说等多种感官参与，使幼儿在不知不觉中掌握舌头的相关知识。2、体验交流法：在活动中，通过品尝味

4、道等活动，让幼儿体验后交流感受，注重幼儿的语言交流，体现了生生互动。四、说活动流程活动中我从激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，让幼儿和老师始终处于积极探索的状态。1、介绍糖果，引起幼儿兴趣。★教师：这里有许多糖果，小朋友们可以随意品尝。★提醒幼儿品尝时取少量食物，吃完再拿。2、了解舌头的作用。★教师：你刚才吃了什么味道的糖果？是甜的，还是酸的？★教师启发幼儿说说味道是怎样尝出来的，知道舌头能品尝食物的味道。★幼儿两人一组张开嘴，相互观察同伴的口腔。知道口腔里主要有牙齿、舌头。★比较实验：（幼儿仰头）把舌头伸出口腔，放一粒糖在舌头上，另外放一粒在牙齿上。比较是舌头尝出糖

5、的味道，还是牙齿尝出糖的味道。★师幼小结：吃东西是舌头帮我们尝出了各种食物的味道。3、了解保护舌头的重要性。★阅读幼儿用书：《美味小馆》。教师：这个小朋友的舌头上怎么了？为什么会这样？他是吃了什么样的食物舌头才会起泡的？★幼儿在幼儿用书上选择相应的答案。★教师小结：舌头的作用很大，每一个人都要关心、保护它，不吃很烫或很冷的食物，让舌头每天帮助我们品尝更多的美味食物。陈松梅2011、5小班健康活动：《尝一尝》教案一、活动目标：1、知道舌头是辨别各种味道的重要器官。2、在日常生活中能保护舌头，有良好的饮食习惯。二、活动准备：1、糖果（甜味或酸味）。2、幼儿用书：《美味小馆》三、活动过程

6、：1、介绍糖果，引起幼儿兴趣。★教师：这里有许多糖果，小朋友们可以随意品尝。★提醒幼儿品尝时取少量食物，吃完再拿。2、了解舌头的作用。★教师：你刚才吃了什么味道的糖果？是甜的，还是酸的？★教师启发幼儿说说味道是怎样尝出来的，知道舌头能品尝食物的味道。★幼儿两人一组张开嘴，相互观察同伴的口腔。知道口腔里主要有牙齿、舌头。★比较实验：（幼儿仰头）把舌头伸出口腔，放一粒糖在舌头上，另外放一粒在牙齿上。比较是舌头尝出糖的味道，还是牙齿尝出糖的味道。★师幼小结：吃东西是舌头帮我们尝出了各种食物的味道。3、了解保护舌头的重要性。★阅读幼儿用书：《美味小馆》。教师：这个小朋友的舌头上怎么了？为什

7、么会这样？他是吃了什么样的食物舌头才会起泡的？★幼儿在幼儿用书上选择相应的答案。★教师小结：舌头的作用很大，每一个人都要关心、保护它，不吃很烫或很冷的食物，让舌头每天帮助我们品尝更多的美味食物。陈松梅2011、5