小班科学活动教案我会吹泡泡.doc

《小班科学活动教案我会吹泡泡.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小班科学活动教案：我会吹泡泡施冬华【活动目标】1．尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。2．观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。【活动重点】使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水。【活动难点】了解各种洗涤用品在水里溶解的现象。【活动准备】肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。【活动过程】1．提问引起幼儿兴趣。(1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡?(2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?(3)引导

2、幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)2．制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么变化?3．比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的，(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。小班孩子不能准确地说出水的变化，只要能有意识地进行观察、比较就行。3．吹泡

3、泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。(2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。(3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。(4)收拾整理物品，请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。【活动延伸】、继续观察各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。小班科学活动教案：我会吹泡泡说课稿施冬华一、说设计意图：　　小班的孩子对洗手、洗头、洗

4、澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?我设计了关于泡泡的活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。　　二、说活动目标：　　根据小班幼儿的年龄特点和建构知识的能力，我为本次活动制定了如下三条目标：1．尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。2．观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。三、说活动重点、难点：　　此次活动设计的最终目的是激发幼

5、儿更深层的探究"使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水”欲望。因此我将本次活动的重点确定为"观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。"将"尝试交流探索的过程和结果，发展学习的自主性"确定为本次活动的难点。　　四、说活动准备：　　收集的肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。五、说活动方法：　　为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一"顺"，二"引"，

6、三"助"。