小班美术活动后老师应如何评价.doc

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1、小班美术活动后老师应如何评价？小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主，整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了一定的进步，幼儿能注意不使颜色涂到轮廓线外；（2）用看见边线就停或换色的方法不遮盖线条；（3）从小面积到大面积，较均匀地把握线条的长短和力度。那么在美术活动后老师应怎么评价幼儿作品呢？一、美术活动中，老师要注重美术过程，不应过分强调儿童完成的艺术作品。评价的目的不是为了选小画家，而是进一步发现儿童的创作火花，鼓励儿童的绘画兴趣。因此，教师应善意地接纳一切孩子的画，尽可能正面评价每一个孩子的作品。在指导上可以用“谈

2、谈你为什么这样画？”来代替“不应这样画”、“应该那样画”。每次美术活动结束后，我们总要展示所有孩子的作品，这本身就是对他们创作的一种肯定，且有利于他们相互间的欣赏评价。每次作品展出后，孩子们总爱围着作业栏自豪地介绍：“这是我的画"；“老师说我想象很丰富"；或是自由地评论：“这幅画的颜色真漂亮！”“这群小鸡好可爱"等等，这样既增强了儿童的自信心，又使他们对美术活动产生了浓厚的兴趣。以画“吹泡泡”的题材为例：作画前，我们安排幼儿玩吹泡泡、扇泡泡、捉泡泡的游戏，幼儿在尽情嬉戏中，体验、观察了吹、扇、捉等动作，欣赏到大小不同

3、的泡泡在空气中飘动变化的样子，以及在阳光下色彩的变幻，充分调动了他们的审美情感，其后的绘画结果是：幼儿在操作材料上添画了许多五彩缤纷又大大小小的泡泡，还画得饶有兴致。培养儿童的美术兴趣，尽可能正面评价儿童的作品，让儿童参与评价作品。二、美术活动后，老师鼓励幼儿绘画的结束后与同伴交流、提问。如：请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，提高他们的绘

4、画水平，发展幼儿的口语表达能力。其次，在指导幼儿画大树《夏天的树》时，先发信息要求家长带孩子观察大树，让幼儿对此有了初步认识，同时老师带领幼儿集体观察幼儿园里面的各种大树，通过观察、讨论幼儿都能说出夏天大树的特征，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的大树，幼儿画出来的大树都非常大气、涂色也非常均匀。