小班数学给动物送饼干.doc

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1、小班数学给动物送饼干一、活动目标：　　1、能手口一致地点数4以内物体的数，正确感知4以内的数量，并说出总数（重点）。2、巩固对圆形、正方形、三角形的认识，按图形特征分类,取相应数量的物体(难点)。　　3、能用简单的语言变操作边讲述，会按要求整理活动材料。二、活动准备：　　1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。　　2、幼儿人手一只盒子，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物操作材料一份。　　3、白板课件三、活动过程一、创设动物秋游情景1、今天天气真好，小动物也出来秋游了。1）看，谁来了2）小猫有几只？小狗有几只？小兔有

2、几只2）你怎么知道的？(数的)3）请1-2个幼儿示范数小狗我们一起来数一数，用手指一个一个地数（教师带领幼儿学习点数，引导幼儿正确感知3以内的数量）二、加深对圆形、正方形、三角形的认识小动物玩了一会饿了，大象老师给他们准备了饼干1、这些饼干有什么不一样（有的是圆形的、有的是三角形的，有的是正方形的）2、猜猜小动物喜欢什么形状的饼干教师出示图形标记让小朋友猜小猫喜欢吃圆形饼干、小狗喜欢吃三角形饼干、小兔喜欢吃正方形饼干3、想想小猫、小狗、小兔要吃几块饼干三、幼儿操作：给动物送饼干1、提出操作要求：1）、大象老师把小动物喜欢的饼干装在盒

3、子里，每人一个。2）、送饼干时要想一想，小猫喜欢吃什么形状饼干、他要吃几块。小狗喜欢吃什么形状饼干、他要吃几块。小兔喜欢吃什么形状饼干，他要吃几块。不要送错了。3）、怎么送？在饼干的反面涂上胶棒，然后送给小动物。4）、送的时候要说小猫我送圆形饼干给你吃、小狗我送三角形饼干给你吃、小兔我送正方形饼干给你吃。3、幼儿到桌子边操作4、贴好以后数一数小猫吃了几块饼干，小猫吃了几块饼干，小猫吃了几块饼干？小朋友们真聪明，给小动物送上了他们喜欢的饼干。5、交流分享自己的操作成果四、游戏：找朋友说课在包罗万象的世界中，数学无所不在，无处不有。它与

4、人们的生活有着密切的关系：爸爸妈妈上班要刷卡，买菜要称重量、给钱等等；在幼儿的一日生活里，到处也充满着数学，早上要上幼儿园，穿的衣服有不同的颜色，玩的积木有不同的形状等等。根据幼儿的需求结合已有经验，我们开展了“给动物送饼干”活动，让幼儿初步感受身边的数学。《指南》指出，要引导3-4岁的幼儿注意发现物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。根据本班幼儿发展特点将活动制定成3个目标：1、能手口一致地点数4以内物体的数，正确感知4以内的数量，并说出总数（重点）。2、巩固对圆形、

5、正方形、三角形的认识，按图形特征分类,取相应数量的物体(难点)。3、能用简单的语言变操作边讲述，会按要求整理活动材料。为了实现以上目标，我在活动前做了充分的准备1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。　　2、幼儿人手一只盒子，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物操作材料一份。3、制作了白板课件.本次活动以帮助动物送喂饼干这一游戏情节贯穿始终，把教育目标融入其中，符合小班幼儿游戏即生活的特点。活动来源于生活，又能够服务生活，激发幼儿学习数学的兴趣。1、创设动物秋游情节激发幼儿的学习兴趣。这次活动以电子白板为媒介，为幼儿

6、营造了一个趣味性的环境，将原来单调的动物图片变为形象、生动的多媒体信息（可以自由移动），在与幼儿互动中，使幼儿在轻松、愉快的氛围中手口一致的点数4以内物体的数，正确感知4以内的数量。极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。幼儿更加感兴趣。2、发挥幼儿的主体性.活动中充分体现幼儿的主体地位，充分调动幼儿学习活动的积极性、主动性，整个活动让幼儿自己探索、互相学习，积累经验，教师是参与者,幼儿游戏的伙伴，而不是领导者。比如，当动物出现时，教师给予幼儿时间，让幼儿观察、数数，发现有几只动物。　在教师提供的操作材料中（不同大小颜色的饼干），让幼

7、儿通过操作摆弄，获得图形分类、数数的经验。3、教师充分利用幼儿爱游戏特点，最后找朋友游戏，让幼儿按数自由结合找朋友，为幼儿创设了一个富于想象、自由的情景，把幼儿良好的情绪情感全部吸引到情境中，激发了幼儿参与活动的积极性。