新课改扛起校园文化大旗.doc

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1、—市第六高中校长马凤云一席谈　　面对高中新课程改革的重任，市第六高中校长马凤云从校长的角度观察、研究素质教育和新课改，她说：“我们遇到的最大的考验就是学校如何为新课改创造一个宽松的环境，如何为教师创造一个改革的环境，为学生营造一个和谐发展的环境。”　　１１月９日，马凤云在接受记者采访时首先说了上述这番话。走进刚刚迁入新址的市第六高中，新的育人环境、新的办学理念给人以全新的感受。风好正是扬帆时，新课改正在这里扬帆启航。　　建设快乐、和谐校园　　新课改突出以学生为本的思想，为使学生发展和创造性的教育得到充分展示，市第六高中提出了建设快乐、和谐校园的全新办学理念。开展了题为“

2、快乐、和谐”的主题教育。快乐被赋予了深层的寓意，它不仅是心情的愉悦，还代表着心灵向上的力量，代表着身体健康。学校更加重视内涵发展，更富于人性化、人文化。　　马凤云认为，学校教育更要注重学生的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，引导学生正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。把培养自觉的道德约束力作为学校德育的重要内容。让学生在新课改中始终保持积极、乐观、向上的态度，有了这种态度就能化坎坷为坦荡，化苦闷为快乐。　　为塑造个性化的学校文化，学校确立了“博学、厚爱、崇真、坚韧”的校训。在全校开展征集校徽、校歌活动。确定的校徽是一个握紧拳头伸出拇指的图案，展示出六高人

3、团结一心、争创一流的内在精神。校徽还选择了两种颜色，绿色代表生命、友爱；黄色代表辉煌、成熟。马凤云说，学校必须为学生提供一个生命的支点，这个支点不是别的，就是健康、快乐而又充满兴趣，这样才能提升学生的学习能力、生存能力和交际能力。为把上述办学理念体现在育人的全过程，学校引导教师树立学生“不求人人入学，但求人人成才”的教育观；“以学论教、以教促学、学教结合、互教互学”的教学观；“合格”加“特长”的质量观。为了使这些理念深入人心，不论校领导、教师还是学生，积极参与活动，学教相长，共同提高。　　牢牢抓住教与学　　新课改既没有一成不变的范式，也没有可以直接套用的经验。要取得新课

4、改的成功，发挥群体战斗力是关键。　　第六高中的课程改革，与全市同步进行，没什么两样。所不同的是，他们通过课堂教学，及时准确地发现问题，寻找规律，提高效率。将领导者的见识，变成教师的共识，改革课堂教学。　　期中考试后，他们针对英语新教材的特点在英语组实行板块试点。分成三大板块，４个人一个板块，然后把这４个人讲课的优点集中起来，确立一节优秀课。在实施高中新课程的过程中，课改各个领导小组成员深入教研组集体教研，深入课堂听同科老师的课，课后进行同年级测试，把握教学动向，进行课例分析和教学的反思，进一步明确现代课堂教学的本质是组织学生进行有目的、有计划、有效学习的活动。课堂上师生

5、交往互动，学生通过自主学习，掌握到更好的学习方法。每位教师都心甘情愿的从传授主角转变为学生学习活动的组织者、支持者和帮助者，从而形成科学的教学方式，并引导学生形成真正有效的学习方式。　　马凤云说，英语课堂教学目前已进入阶段性验收，新教学是个不断调试，不断验收进而最终达到优化的过程。以课堂教学为抓手，也就牵住了教师队伍建设的牛鼻子。她说，现在，市六高不仅有一支优秀的教师队伍，校领导班子成员也个个都是育人的楷模，教学的能手。真正做到了情况在教学中了解，问题在教学中发现，经验在教学中总结，难点在教学中突破，政绩在教学中创造。　　新课改，新机遇　　令马凤云欣慰的是，高中新课改对

6、于六高是一个转机。升入六高的学生大都处于一个转折关头，学生可塑性极强，借助新课改可以把他们的课业提上来，正因为这样，学生们对新课改的热情很高，以期摆脱过去证明在自己身上失败的方法，争取用新的方法在本质上有所改变。六高中抓住新课改机遇，学校在深化改革中得到提升。结合学校特色建设，实施了一整套科学育人的规划。　　迁入新址以后，学校专门新辟出艺术楼，为有美术、音乐等特长的学生提供施展才华的空间。学校还将以“排球校园”作为本校的特色教育项目。开展心理咨询活动，让学生学会用科学的办法调整心态。让学生有成功感，在德智体美全面发展，学校开展了校园五星级学生评选活动，至今已有８０多名学

7、生当选。针对现在高中生绝大多数都是独生子女，学校开展了磨砺教育，倡导学生自愿报名到偏远农村过周末，开展“五个二”活动，即与农民同吃同住两天，参加农田劳动两天，为农民做两件实事，写两篇心得体会，研究两种农作物。这种实践教育是在学校课堂上无法完成的，是对学生学会做人的有效教育。　　随着新课程改革的不断推进，市第六高中会面临许多新的挑战和考验。对此，马凤云说，我相信，只要我们的思考与行动努力贴近新课程改革的需要，就一定能应对一个又一个新挑战。