音乐手影舞会评析.doc

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1、用手影舞动快乐，用音乐涵养心灵在大班音乐欣赏活动《手影舞会》的观摩现场，许多教师均被幼儿对世界名曲的理解力和手影表现力所折服，也引发了我以下三点感触：巧一个好的音乐作品会对幼儿形成一种有内而生的吸引力和影响力，自然而然的让幼儿从感知的水平上升到欣赏的层次。《蓝色多瑙河》是被誉为圆舞曲之王的约翰.施特劳斯创作的，被称为奥地利的“第二国歌”，是闻名全球的圆舞曲的经典之作，音乐形象鲜明，生动，曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受。而手影游戏是民间游戏的一种，通过手部动作变化，就可以创造出各种生动有趣的造型，具有简便、易学，趣味性强的特点。钱磊老师的音乐活动《手影舞会》巧妙地选择了《将蓝色多瑙河

2、》作为音乐背景，跳出了教材之外，没有拘泥于传统的音乐欣赏教材。将传统艺术和世界名曲巧妙融合，构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。她用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶等启发幼儿的艺术灵性，为幼儿开辟了一种艺术感受和表现的创作空间。运用手影的形式把感受到的音乐节奏表现出来。此活动，不仅巧妙地引领幼儿走进世界名曲的殿堂，也让幼儿得到快乐的体验。美“手影舞会”给我的另一个感受就是美，钱磊老师以审美为核心，给幼儿营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，并培养幼儿生在美的环境中感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。当投影屏幕中出示湖面、森林、草原、绿叶的背景图片，音乐播放出描写湖面美丽宁

3、静、森林静谧、绿叶俏皮再配合上孩子们的大胆表现：天鹅、小兔、毛毛虫……孩子仿佛置身于舞会中。幼儿随音乐自由地用肢体表现动物影子，骄傲的天鹅、轻快奔跑着的小兔，勤恳的小猫……情景交融、惟妙惟肖。钱老师不仅为幼儿提供充分的表现空间，也让我们听课老师身临在优美的艺术环境中。趣趣是产生学习动机的重要心理因素，兴趣是老师、是学习的动力，也是幼儿主动学习的前提。本次活动中钱磊老师将激发幼儿的兴趣放在重要位置，在激发兴趣的基础上，让幼儿学习表现手影不同形态的技能技巧。她用幽默的语言、生动的比喻（一只天鹅来了，小猫老了，毛毛虫爬来了……）使音乐活动充满情趣，让孩子插上想象的翅膀，创造性得到发挥，潜能得以

4、充分开发，唤起他们的表现欲和创造欲。在表现小猫的时候用鼓励的语言“有个小朋友成功了”鼓励幼儿学习用拇指和手指表现小猫。当孩子有了成功的体验，就能极好地调动他们学习的兴趣，有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。本次活动钱磊教师还在有限的时间里，能遵循幼儿的学习特点，充分发挥了幼儿的学习主动性、积极性和创造性，在音乐欣赏活动中整合了幼儿个体在听觉、视觉、运动觉、认知和感受等方面的经验，引导幼儿随乐而听、随乐而动、随乐而编……体现了有效的师幼互动。有一方面值得我思考：我觉得音乐欣赏中，教师的引导十分必要，但教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。在最后的部分钱磊老师如

5、果能放手让孩子自己去欣赏音乐，不要再用语言去引导，试着放手给孩子更多的空间，让孩子自己听辨乐曲中的节奏、曲调、曲式等不同变化舞动手影，给孩子更多在音乐的天空中遨游和飞翔的机会就更好了。