幼儿文明礼仪的养成。钱林红.doc

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1、幼儿文明礼仪的养成文明礼貌是中华民族一贯的优良传统，而幼儿的文明礼仪更是一个民族进步的标志。它不仅是一个国家社会风气的现实反映，还是一个人内在的思想道德水平和文化素养的体现。让孩子做一个文明礼貌的人是时代的要求，是国家和人民的希望。随着时代的前进，社会的发展，独生子女占的比例越来越大，不可避免地就会出现一些娇惯与溺爱的现象。有的家长过多地强调孩子的“学习”，却忽略了“有才无德行不远”的道理，从而导致了大部分幼儿养成霸道、自私的个性，这样对孩子是一种伤害。毕竟孩子要独立，要步入社会，要有自己的生活范围

2、，如不能礼貌地与人交往，就得不到一个和平友爱的生活环境。因此，我们认为礼貌教育要从小抓起，将文明礼貌的行为渗透在一日生活中，这样对幼儿养成良好的个性品质是非常必要的。具体方法是:一、教师指导幼儿以生活为中心培养幼儿养成良好的文明礼仪。1、每天早上的来园就是一个很好的教育契机。在每天来园的观察中我们发现，大部分来园的孩子都是老师先和孩子们打招呼，然后孩子们才会回应，极个别的孩子能主动先说，接下来老师还要提醒孩子们跟家长再见，孩子们一直缺少主动使用礼貌语的愿望。老师主动使用礼貌语是为幼儿进行好的示范，家

3、长也要提醒孩子学会主动的和老师问好，和自己再见。在日常教育活动中，作为教师我们要及时鼓励，评价幼儿的礼貌行为，对幼儿进行正面教育，对讲礼貌的孩子要给予鼓励、表扬，作为家长同样也要这样，帮助幼儿树立礼貌意识，抓住每个机会，对幼儿进行指导、教育，就会对幼儿正确的使用礼貌用产生很大的帮助，也会为幼儿今后步入社会，学会主动与他人交往奠定基础。2、通过多种活动全面促进幼儿文明礼貌的养成。我积极鼓励幼儿开发各种资源，利用录音带、CD光盘等自己学唱文明礼仪歌曲。教师还利用网络搜集文明礼仪方面的歌曲在课堂上教幼儿们

4、唱。背诵童谣是幼儿喜闻乐见的活动，我充分利用这种形式把幼儿平时应说的礼貌用语，应做的礼仪行为创编成各种朗朗上口的童谣，组织幼儿进行背诵。并开展童谣背诵比赛活动和宣传表演活动，幼儿们背诵简单、上口的歌曲和童谣，就像合唱自己喜爱的歌曲一样，学习得非常快乐。通过学做文明礼仪操，讲文明礼仪故事和玩文明礼仪游戏等活动丰富幼儿的学习生活。并开展了“文明健康宝宝”的评选活动，每月在班级里评选出2—3名文明宝宝，然后参加园里和县里的“文明健康宝宝”的评选，被评选上的幼儿发奖状以示鼓励。以上这些活动的开展，极大地促进

5、了幼儿文明礼貌的养成。二．树立教师文明形象，以身教育人  常言道：身教重于言教。作为教师，我们的一言一行无时无刻不在影响着幼儿，因此，在工作中，我非常重视自己的言行，以身作则，把良好的道德风貌展现给幼儿，为人师表，做幼儿学习的楷模。要求幼儿做到的，我首先做到，从不敢懈怠一点点。从坐、站姿到走路、跑步，从室内到户外活动，从洗手到就餐，从做操到跳舞等，每一件小事我们都身体力行。平日里教师之间见面能主动礼貌问好，相互帮助；不再校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来……所有的这一切都让幼儿

6、从老师的行为中受到深刻教育。老师的行动就是最好的无声教育。在我的带动下，幼儿们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神等逐渐形成。有时老师也会犯错，如：走路碰到孩子也及时地说声“对不起”。幼儿间的榜样对于幼儿来说意义也很大。  三、家庭的影响。   幼儿的生活范围不仅是幼儿园，还有一个最重要的环境就是家庭，我们也不能忽略家庭环境的影响。教育家朱庆澜先生把家庭环境称之为“家庭的气象”，认为只有把全家所有成员都教好劝好，整个家庭形成一个“好样子”，幼儿自然就会学好，可见家庭环境的影响也是至关重要的。在一个和

7、谐、友善、礼貌的家庭环境中长大的孩子，会受到潜移默化的影响，从而具有优良的个性品质。这就要求家长首先要做到、做好讲话和气、文雅、谦逊，不讲粗话、脏话，尽量给孩子提供一个文明礼貌的生活环境。总之，培养孩子讲文明讲礼貌的好品质，必须长期坚持，要在日常的学习生活中一点一滴的渗透，给孩子创造一个文明礼貌的优雅环境，从而实现对幼儿文明礼貌的养成教育。