幼小衔接家长应该做的工作.doc

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1、幼小衔接家长应该做的工作1、家长首先要有正确的心理定位，每个孩子都有自己出色的地方，家长对孩子要有个正确的心理定位，要看到孩子的优势，食客反问自己希望还成为怎样一个人？如果是我，我会说希望孩子成为一个健康、快乐、善良正直的自食其力的人。一旦有了一个心理定位，家长在家庭教育中的作法就不会变得非理性。2、激发孩子入学的愿望3、社会适应的准备（1）交际能力：在入学前，给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力，大人们责无旁贷。（2）规则意识和任务意识。为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置

2、一个任务给孩子，看孩子的执行情况，让孩子从被动的接受任务过渡到主动完成任务。树立规则意识和安全意识，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，（3）生活上的准备：平常要让孩子自己的事情自己做，并逐步建立科学、方便、习惯的生物钟，几点睡、几点起等。4、学习上的准备（1）思考的能力（2）阅读的能力：家长能够帮助孩子阅读的重要方法就是每天在家里坚持念故事给孩子听，平时注意培养孩子的狮子兴趣，让孩子在生活中识字，在游戏中识字，在阅读中识字，能看更多的书。（3）倾听能力：听的习惯和能力是衡量孩子学习能力的标准之

3、一。倾听是一种很自然的接受方式，孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣，经常听录音、听广播、听得多，势必积累得多，在表到时就有了丰富的素材和较强的语言组织能力。（4）提高孩子对语言的理解水平：多让孩子谈谈所见所闻，给孩子适当的布置一些小任务，为理解任务性、指令性语言打好基础。（5）培养孩子的注意力。幼小衔接中孩子面临的变化1、师生关系的变化孩子入学后，就要离开像妈妈一样的幼儿园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师。在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多，在孩子眼里，老师就像妈妈，孩子看到了什么、听

4、到了什么、甚至家里发生了什么事，都乐意与老师讲。另外，幼儿园的学习活动对孩子的要求比较简单，宽松，他注重的是能力情感的培养，不需要大量的写呀、抄呀，孩子的学习活动非常轻松、愉快。而进入小学就不一样了，小学教师由于要完成教学任务，就要把主要精力放在教学上，对学生生活关心的机会较少，老师与学生的交往，主要在课堂上，师生个别接触的时间很少，新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受，甚至感到生疏和压抑。2、课堂教学的变化游戏是幼儿园教育的主要活动方式，提倡的是在玩中学，学中玩，即使是正规的课堂教

5、学,也是以孩子为主体,尊重孩子的意愿和兴趣去安排丰富有趣的活动方式,而小学已书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读写算等基本技能的训练,有时难免感觉枯燥,课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是每天上午四节课,下午两节课的课堂教学,而且由于小学教育要求的知识性、系统性比较强，所以很多时候孩子还必须完成一定量的作业。另外，课堂学习的人数和组织管理课堂教学的人数也发生了变化。3、人际关系的变化孩子入小学后与在幼儿园朝夕相处的同伴分离，来到一个新环境，这就需要重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体

6、中的位置并为班级所认同。4、家长和教师期望值的变化孩子在幼儿园期间，家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康、孩子在幼儿园吃好、玩好、学习好，与同伴相处好，期望的是孩子活泼、快乐、健康。而一旦入了小学，家长和教师的期望值就会发生很大的变化，对孩子给予新的期望和压力，为了学习而减少孩子游戏、看电视的时间等。5、学习环境的变化幼儿期的自由、活泼的学习环金转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境，这种环境如果孩子不能很快适应，那么就很容易使孩子产生学习障碍。